مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
أسلوب المدح والذم في اللغة العربية
مقدمة
أسلوب المدح والذم من أساليب التعبير في اللغة العربية، يستخدم للإشادة بالأشياء الجيدة (المدح) أو الاستهجان من الأشياء السيئة (الذم). وله صيغ وأفعال خاصة تدل عليه.
أولاً: أسلوب المدح
تعريف المدح
المدح هو الثناء على الشيء والإخبار عن محاسنه. ويأتي بصيغتين رئيسيتين:
صيغ المدح القياسية
| الصيغة | التركيب | مثال |
|---|---|---|
| نِعْمَ | نِعْمَ + المخصوص بالمدح | نِعْمَ الطالبُ عليٌّ |
| حَبَّذا | حَبَّذا + المخصوص بالمدح | حَبَّذا العلمُ |
يتكون أسلوب المدح بـ “نِعْمَ” من ثلاثة أركان:
- فعل المدح: نِعْمَ (فعل ماضٍ جامد مبني على الفتح)
- الفاعل: إما اسم ظاهر أو ضمير مستتر
- المخصوص بالمدح: اسم مرفوع أو منصوب بفعل محذوف
نِعْمَ: فعل ماضٍ جامد مبني على الفتح لإنشاء المدح.
الطالبُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
عليٌّ: مبتدأ مؤخر مرفوع، وجملة نِعْمَ وفاعلها في محل رفع خبر مقدم.
ثانياً: أسلوب الذم
تعريف الذم
الذم هو التعبير عن الاستهجان أو الكراهية لشيء أو شخص. ويأتي بصيغ قياسية مشابهة للمدح.
صيغ الذم القياسية
| الصيغة | التركيب | مثال |
|---|---|---|
| بِئْسَ | بِئْسَ + المخصوص بالذم | بِئْسَ الخُلُقُ الكذبُ |
| ساءَ | ساءَ + المخصوص بالذم | ساءَ العملُ الغشُّ |
بِئْسَ: فعل ماضٍ جامد مبني على الفتح لإنشاء الذم.
الخُلُقُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
الكذبُ: مبتدأ مؤخر مرفوع، وجملة بِئْسَ وفاعلها في محل رفع خبر مقدم.
ثالثاً: أحكام المخصوص بالمدح والذم
| الحالة | الشرح | مثال |
|---|---|---|
| مرفوع | على أنه مبتدأ خبره الجملة قبله | نِعْمَ الرجلُ زيدٌ (زيدٌ مبتدأ مؤخر) |
| منصوب | على أنه مفعول به بفعل محذوف | نِعْمَ الرجلُ زيداً |
| مجروو | بحرف جر زائد | نِعْمَ بالرجلِ زيدٌ |
رابعاً: أمثلة محلولة
المثال 1: “نِعْمَ الصَّديقُ الوفيُّ”
نِعْمَ: فعل مدح. الصَّديقُ: فاعل. الوفيُّ: المخصوص بالمدح (مبتدأ مؤخر).
المثال 2: “بِئْسَ الْخُلُقُ الْخِيَانَةُ”
بِئْسَ: فعل ذم. الْخُلُقُ: فاعل. الْخِيَانَةُ: المخصوص بالذم.
المثال 3: “حَبَّذا الإتقانُ في العمل”
حَبَّذا: فعل مدح (حَبَّ + ذا). الإتقانُ: المخصوص بالمدح (فاعل لحَبَّ).
تمارين تطبيقية
- أعرب الجملة التالية: “نِعْمَ الأستاذُ المخلصُ”
- كون جملة للمدح باستخدام “حَبَّذا” عن العلم.
- كون جملة للذم باستخدام “بِئْسَ” عن الكسل.
- استخرج أسلوب المدح أو الذم من الجمل التالية:
- نِعْمَ الخلقُ الصدقُ.
- بِئْسَ الصفةُ الكذبُ.
- حَبَّذا النظامُ في القسم.
- ما هي الأفعال الجامدة المستخدمة في المدح والذم؟
الخلاصة
| المدح | الذم |
|---|---|
| نِعْمَ + المخصوص بالمدح | بِئْسَ + المخصوص بالذم |
| حَبَّذا + المخصوص بالمدح | ساءَ + المخصوص بالذم |
| يُستخدم للثناء على المحاسن | يُستخدم للاستهجان من المساوئ |
أسلوب المدح والذم من الأساليب البلاغية المهمة في اللغة العربية، وله صيغ قياسية محددة تساعد على التعبير عن الإعجاب أو الاستهجان بأسلوب موجز وجميل.
دروس مشابهة قد تهمك
- المقاومة الكهربائية وقانون أوم — العلوم الفيزيائية — السنة الرابعة متوسط
- النعت (الصفة) في اللغة العربية — السنة الأولى متوسط
