موضوع امتحان بكالوريا 2026 في اللغة العربية وآدابها مع الحل – شعبة علوم تجريبية

النص:

“إن البيئة هي الإطار الذي نعيش فيه، وهي مسؤوليتنا جميعا. لقد أصبح التلوث البيئي مشكلة عالمية تهدد صحة الإنسان واستقرار الحياة على الأرض. فالهواء الذي نتنفسه ملوث بعوادم المصانع والسيارات، والمياه التي نشربها ملوثة بالنفايات الصناعية والزراعية، والتربة التي نزرع فيها فقدت خصوبتها بسبب الاستخدام المفرط للأسمدة والمبيدات الكيماوية. وقد حذرت الدراسات العلمية من خطورة الاحتباس الحراري وثقب الأوزون وتغير المناخ. وما أحوجنا اليوم إلى ثقافة بيئية رشيدة تزرع في النفوس حب الطبيعة واحترام الموارد. يقول الله تعالى في محكم التنزيل: (ظهر الفساد في البر والبحر بما كسبت أيدي الناس) سورة الروم، الآية 41. فهذه الآية الكريمة تذكرنا بأن الفساد الذي نراه في الكون هو نتيجة أفعالنا، وعلينا أن نتحمل مسؤوليتنا في الحفاظ على بيئتنا.”

مصطفى كامل – بتصرف

الأسئلة:

أولا: البناء الفكري (06 نقاط)

1. ما القضية التي يعالجها النص؟ (01 ن)
2. استخرج من النص ثلاث مظاهر للتلوث البيئي. (01.5 ن)
3. ما العلاقة بين النص والآية القرآنية الواردة فيه؟ (01 ن)
4. استخرج من النص أسلوب تعجب واذكر أثره. (01 ن)
5. ما الحلول التي يقترحها الكاتب للمشكلة البيئية؟ (01.5 ن)

ثانيا: البناء اللغوي (06 نقاط)

1. أعرب ما تحته خط: “البيئة” و”التلوث” في الجملة الأولى. (01 ن)
2. استخرج من النص: اسما مشتقا وبين وزنه وفعله. (01 ن)
3. حول الجملة التالية إلى المفرد المؤنث: “الهواء ملوث بعوادم المصانع والسيارات”. (01.5 ن)
4. استخرج من النص تشبيها بليغا واشرحه. (01 ن)
5. حدد نوع (ما) في الجملة: “ما أحوجنا اليوم إلى ثقافة بيئية رشيدة”. (01.5 ن)

ثالثا: التعبير والإنشاء (08 نقاط)

اكتب مقالا من 12 سطرا تدعو فيه زملاءك إلى المحافظة على البيئة المدرسية، مستعملا أسلوب النداء والأمر والتشبيه، ومستشهدا بما تحفظ من النصوص.

أولا: البناء الفكري

1. القضية: التلوث البيئي كمشكلة عالمية تهدد الإنسان والحياة على الأرض، وضرورة التوعية البيئية.
2. مظاهر التلوث:
   – تلوث الهواء بعوادم المصانع والسيارات.
   – تلوث المياه بالنفايات الصناعية والزراعية.
   – تلوث التربة بسبب الاستخدام المفرط للأسمدة والمبيدات.
3. العلاقة: الآية القرآنية تدعم فكرة النص وتؤكدها، فالنص يتحدث عن التلوث البيئي والآية تذكر أن الفساد في البر والبهر هو بسبب أفعال الناس، مما يعزز فكرة المسؤولية الإنسانية عن البيئة.
4. أسلوب التعجب: “ما أحوجنا” – أسلوب تعجب سماعي، غرضه: التأكيد على شدة الحاجة إلى الثقافة البيئية.
5. الحلول: نشر ثقافة بيئية رشيدة، زرع حب الطبيعة واحترام الموارد في النفوس، تحمل المسؤولية الفردية والجماعية.

ثانيا: البناء اللغوي

1. الإعراب:
   – البيئة: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
   – التلوث: مبتدأ ثان مرفوع بالضمة (في جملة “التلوث البيئي مشكلة”).
2. الاسم المشتق:
   “ملوث” – اسم مفعول من الفعل “لوث”، وزنه “مفعول”.
   “محمود” في “محمود” لم يرد، لكن “ملوث” موجود.
3. التحويل:
   “الهواء ملوثة بعوادم المصانع والسيارات” -> المفرد المؤنث: الهواء (مذكر) لا يحول بل: “البيئة ملوثة بعوادم المصانع والسيارات”.
4. التشبيه البليغ:
   “البيئة هي الإطار الذي نعيش فيه” – حذفت أداة التشبيه ووجه الشبه، فصار تشبيها بليغا.
5. نوع (ما):
   في “ما أحوجنا” – (ما) تعجبية، وهي نكرة تامة بمعنى شيء.

ثالثا: التعبير والإنشاء

يا زملائي، أين نحن من جمال مدرستنا؟ إن المدرسة هي بيتنا الثاني، فلنحافظ عليها كما نحافظ على بيوتنا. ألقوا بالنفايات في سلة المهملات، واحرصوا على نظافة الفصول كحرصكم على نظافة غرفكم. تذكروا أن المدرسة النظيفة كالحديقة الغناء، تبعث السرور في النفس وتشجع على التعلم. والمحافظة على البيئة المدرسية واجب ديني وأخلاقي قبل أن يكون نظاما مدرسيا. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (النظافة من الإيمان). فلنجعل شعارنا: مدرستي مسؤوليتي، ولنعمل جميعا يدا بيدة لنجعل منها فضاء نظيفا وجميلا يليق بطلاب العلم. إن البيئة النظيفة ترفع المعنوية وتزيد الإنتاجية، وتجعل يومنا الدراسي أكثر متعة وفائدة.