أخبار الموقع

الحساب الشعاعي (المتجهات): شرح شامل مع تمارين محلولة – الأولى ثانوي (رياضيات) – المنهاج الجزائري

📐 بطاقة الدرس

المستوى الأولى ثانوي (جذع مشترك علوم وآداب)
المادة الرياضيات
الوحدة الحساب الشعاعي (المتجهات)
الأهمية ⭐⭐⭐ أساسي — يُستخدم في الهندسة والفيزياء وعلوم الحاسوب، وهو مدخل أساسي لدراسة الهندسة التحليلية والميكانيكا
المدة الزمنية 3 حصص (حصتان نظري + حصة تطبيقات)

🎯 الأهداف التعليمية

بنهاية هذا الدرس، سيكون التلميذ قادراً على:

  • ✅ تعريف المتجهة وتمييز مكوناتها (الاتجاه، المنحى، المعيار)
  • ✅ جمع وطرح المتجهات بطريقة هندسية باستخدام علاقة شال
  • ✅ حساب جداء عدد حقيقي في متجهة
  • ✅ استعمال المتجهات لإثبات خصائص هندسية (منتصف قطعة، مركز ثقل مثلث)
  • ✅ حساب إحداثيات متجهة في معلم متعامد ومتجانس
  • ✅ حساب معيار متجهة والمسافة بين نقطتين

📖 تمهيد

في حياتنا اليومية، نميز بين نوعين من الكميات: الكميات القياسية (scalars) التي يكفي لوصفها مقدار عددي مثل الطول (5m) والكتلة (3kg) والحرارة (25°C)، والكميات الشعاعية (vectors) التي تحتاج إلى مقدار واتجاه لوصفها، مثل الإزاحة (5km شمالاً)، السرعة (80km/h نحو الشرق)، والقوة (10N نحو الأسفل). في هذا الدرس، ندرس المتجهات (Vectors) في المستوى، وهي أداة رياضية قوية تسمح بتمثيل هذه الكميات والتعامل معها جبرياً وهندسياً.

📚 المفاهيم الأساسية

🔹 تعريف المتجهة (الموجهة Vector)

المتجهة هي قطعة مستقيمة موجهة، لها ثلاث خصائص:

  • الاتجاه (Direction): المستقيم الذي تنتمي إليه (خط الأثر)
  • المنحى (Sense): الجهة (من A إلى B أو من B إلى A)
  • المعيار أو الطول (Magnitude/Norm): طول القطعة المستقيمة، ويُرمز له بـ \\( ||\\vec{AB}|| \\) أو \\( |\\vec{AB}| \\)

نرمز لمتجهة من A إلى B بالرمز \\( \\vec{AB} \\) حيث A الأصل (Origin) و B الطرف (Terminus).

\\[ \\vec{AB} = \\overrightarrow{AB} \\]

🔹 المتجهة المنعدمة

هي متجهة أصلها وطرفها نفس النقطة: \\( \\vec{AA} = \\vec{0} \\) . معيارها يساوي الصفر وليس لها اتجاه محدد.

🔹 مساواة متجهتين

نقول أن \\( \\vec{AB} = \\vec{CD} \\) إذا وفقط إذا كانت المتجهتان:

  • لهما نفس الاتجاه (محمولتان على مستقيمين متوازيين)
  • لهما نفس المنحى
  • لهما نفس المعيار (الطول)

هذا يعني أن \\( ABDC \\) متوازي أضلاع (انتبه لترتيب النقاط).

🔹 متجهة معاكسة

متجهة معاكسة لـ \\( \\vec{AB} \\) هي \\( \\vec{BA} \\) (عكس المنحى). نكتب:

\\[ \\vec{BA} = -\\vec{AB} \\]

لها نفس الاتجاه والمعيار لكن منحاها معاكس.

📏 عمليات على المتجهات

📌 1. جمع المتجهات (Vector Addition)

🔸 علاقة شال (Chasles’ Relation)

\\[ \\vec{AB} + \\vec{BC} = \\vec{AC} \\]

شرح: للذهاب من A إلى C، يمكننا المرور بـ B ثم متابعة الطريق. هذه هي أبسط طريقة لجمع متجهتين.

🔸 قاعدة متوازي الأضلاع

لجمع \\( \\vec{u} + \\vec{v} \\)، نرسم المتجهتين من نفس الأصل O، فنحصل على متجهتين \\( \\vec{OA} = \\vec{u} \\) و \\( \\vec{OB} = \\vec{v} \\) . نكون متوازي أضلاع OACB، فإن \\( \\vec{OC} = \\vec{u} + \\vec{v} \\).

🔸 خصائص الجمع

  • التبديلية: \\( \\vec{u} + \\vec{v} = \\vec{v} + \\vec{u} \\)
  • التجميعية: \\( (\\vec{u} + \\vec{v}) + \\vec{w} = \\vec{u} + (\\vec{v} + \\vec{w}) \\)
  • العنصر المحايد: \\( \\vec{u} + \\vec{0} = \\vec{u} \\)
  • العنصر المعاكس: \\( \\vec{u} + (-\\vec{u}) = \\vec{0} \\)

📌 2. طرح المتجهات

طرح متجهة من أخرى هو جمع معاكستها:

\\[ \\vec{u} – \\vec{v} = \\vec{u} + (-\\vec{v}) \\]

هندسياً: \\( \\vec{AB} – \\vec{AC} = \\vec{CB} \\) لأن \\( \\vec{AB} – \\vec{AC} = \\vec{AB} + \\vec{CA} = \\vec{CA} + \\vec{AB} = \\vec{CB} \\).

📌 3. جداء عدد حقيقي في متجهة (Scalar Multiplication)

إذا كان \\( k \\) عدداً حقيقياً و \\( \\vec{u} \\) متجهة غير منعدمة، فإن \\( k \\cdot \\vec{u} \\) هو:

  • متجهة لها نفس اتجاه \\( \\vec{u} \\)
  • منحاها: نفس منحى \\( \\vec{u} \\) إذا كان \\( k > 0 \\)، وعكسه إذا كان \\( k < 0 \\)
  • معيارها: \\( ||k \\cdot \\vec{u}|| = |k| \\times ||\\vec{u}|| \\)

\\[ \\vec{AB} = 2 \\cdot \\vec{CD} \\;\\;\\;\\;\\; (\\vec{AB} \\text{ بطول ضعف } \\vec{CD} \\text{ ونفس المنحى}) \\]

🔸 خصائص الجداء بعدد

  • \\( (k + l) \\cdot \\vec{u} = k \\cdot \\vec{u} + l \\cdot \\vec{u} \\) (توزيعية)
  • \\( k \\cdot (\\vec{u} + \\vec{v}) = k \\cdot \\vec{u} + k \\cdot \\vec{v} \\) (توزيعية)
  • \\( k \\cdot (l \\cdot \\vec{u}) = (k \\times l) \\cdot \\vec{u} \\) (تجميعية)
  • \\( 1 \\cdot \\vec{u} = \\vec{u} \\) و \\( (-1) \\cdot \\vec{u} = -\\vec{u} \\)

🗺️ الإحداثيات في معلم متعامد ومتجانس

🔹 إحداثيات متجهة في معلم (O, I, J)

في معلم متعامد ومتجانس \\( (O, \\vec{i}, \\vec{j}) \\) حيث \\( \\vec{i} \\) و \\( \\vec{j} \\) متجهتان وحدة متعامدتان ولهما نفس الطول:

لكل متجهة \\( \\vec{u} \\) يوجد زوج وحيد \\( (x, y) \\) من الأعداد الحقيقية بحيث:

\\[ \\vec{u} = x \\cdot \\vec{i} + y \\cdot \\vec{j} \\]

نكتب \\( \\vec{u} (x; y) \\) أو \\( \\vec{u} \\begin{pmatrix} x \\\\ y \\end{pmatrix} \\).

حيث \\( x \\) هو المركبة الأفقية و \\( y \\) هو المركبة العمودية.

📌 إحداثيات متجهة من نقطتين

إذا كان \\( A(x_A; y_A) \\) و \\( B(x_B; y_B) \\) فإن:

\\[ \\vec{AB} \\begin{pmatrix} x_B – x_A \\\\ y_B – y_A \\end{pmatrix} \\]

مثال: إذا كان A(2; 3) و B(5; 7) فإن \\( \\vec{AB} (5-2; 7-3) = (3; 4) \\).

📌 معيار متجهة (Norm / Length)

معيار \\( \\vec{u}(x; y) \\) يُحسب باستخدام نظرية فيثاغورس:

\\[ ||\\vec{u}|| = \\sqrt{x^2 + y^2} \\]

والمسافة بين نقطتين A و B:

\\[ AB = ||\\vec{AB}|| = \\sqrt{(x_B – x_A)^2 + (y_B – y_A)^2} \\]

📌 العمليات بالإحداثيات

إذا كان \\( \\vec{u}(x_1; y_1) \\) و \\( \\vec{v}(x_2; y_2) \\) و \\( k \\in \\mathbb{R} \\):

  • \\( \\vec{u} + \\vec{v} (x_1 + x_2; \\; y_1 + y_2) \\)
  • \\( \\vec{u} – \\vec{v} (x_1 – x_2; \\; y_1 – y_2) \\)
  • \\( k \\cdot \\vec{u} (k \\cdot x_1; \\; k \\cdot y_1) \\)
  • \\( \\vec{u} = \\vec{v} \\iff x_1 = x_2 \\;\\text{و}\\; y_1 = y_2 \\)

💡 تطبيقات هندسية هامة

📌 منتصف قطعة مستقيمة

إذا كانت M منتصف القطعة [AB]، فإن \\( \\vec{MA} + \\vec{MB} = \\vec{0} \\) أو \\( \\vec{AM} = \\vec{MB} \\).

وبالإحداثيات: إذا كان \\( A(x_A; y_A) \\) و \\( B(x_B; y_B) \\) فإن منتصف [AB] هو:

\\[ \\left( \\frac{x_A + x_B}{2}; \\frac{y_A + y_B}{2} \\right) \\]

📌 مركز ثقل المثلث

مركز ثقل المثلث ABC (نقطة تقاطع المتوسطات) يُعطى بالعلاقة:

\\[ \\vec{GA} + \\vec{GB} + \\vec{GC} = \\vec{0} \\]

وبالإحداثيات:

\\[ G \\left( \\frac{x_A + x_B + x_C}{3}; \\frac{y_A + y_B + y_C}{3} \\right) \\]

📌 إثبات توازي مستقيمين

المستقيمان (AB) و (CD) متوازيان إذا وفقط إذا كانت المتجهتان \\( \\vec{AB} \\) و \\( \\vec{CD} \\) مرتبطتين خطياً، أي يوجد عدد حقيقي \\( k \\) بحيث \\( \\vec{AB} = k \\cdot \\vec{CD} \\).

بالإحداثيات: \\( (AB) \\parallel (CD) \\iff (x_B – x_A)(y_D – y_C) = (y_B – y_A)(x_D – x_C) \\) (شرط توازي متجهتين).

📝 أمثلة محلولة

📌 مثال 1: جمع متجهات باستخدام علاقة شال

المعطيات: لدينا النقاط A و B و C في المستوى بحيث \\( \\vec{AC} = \\vec{AB} + \\vec{BC} \\).

المطلوب: بسط العبارات التالية:

\\( 1) \\; \\vec{AB} + \\vec{BA} \\)

\\( 2) \\; \\vec{AB} + \\vec{BC} + \\vec{CA} \\)

الحل:

1) \\( \\vec{AB} + \\vec{BA} = \\vec{AA} = \\vec{0} \\) (متجهة منعدمة لأن \\( \\vec{BA} = -\\vec{AB} \\))

2) \\( \\vec{AB} + \\vec{BC} + \\vec{CA} = (\\vec{AB} + \\vec{BC}) + \\vec{CA} = \\vec{AC} + \\vec{CA} = \\vec{AA} = \\vec{0} \\)

لاحظ أن \\( \\vec{AC} + \\vec{CA} = \\vec{0} \\) لأن \\( \\vec{CA} = -\\vec{AC} \\).

📌 مثال 2: العمليات على المتجهات بالإحداثيات

المعطيات: لدينا المتجهات التالية في معلم \\( (O; \\vec{i}; \\vec{j}) \\):

\\( \\vec{u}(2; 3) \\) و \\( \\vec{v}(-1; 4) \\) و \\( \\vec{w}(5; -2) \\)

المطلوب: احسب:

\\( 1) \\; \\vec{u} + \\vec{v} \\)

\\( 2) \\; \\vec{u} – \\vec{v} \\)

\\( 3) \\; 3\\vec{u} \\)

\\( 4) \\; 2\\vec{u} + \\vec{v} – 3\\vec{w} \\)

الحل:

1) \\( \\vec{u} + \\vec{v} (2 + (-1); \\; 3 + 4) = (1; 7) \\)

2) \\( \\vec{u} – \\vec{v} (2 – (-1); \\; 3 – 4) = (3; -1) \\)

3) \\( 3\\vec{u} (3 \\times 2; \\; 3 \\times 3) = (6; 9) \\)

4) \\( 2\\vec{u} + \\vec{v} – 3\\vec{w} = (4; 6) + (-1; 4) – (15; -6) = (4-1-15; 6+4-(-6)) = (-12; 16) \\)

📌 مثال 3: إثبات أن النقاط في استقامة

المعطيات: النقاط A(1; 2) و B(3; 4) و C(5; 6).

المطلوب: بيّن أن النقاط A و B و C في استقامة واحدة.

الحل:

نحسب المتجهتين \\( \\vec{AB} \\) و \\( \\vec{AC} \\):

\\( \\vec{AB} (3-1; 4-2) = (2; 2) \\)

\\( \\vec{AC} (5-1; 6-2) = (4; 4) \\)

نلاحظ أن \\( \\vec{AC} = 2 \\times \\vec{AB} \\) لأن \\( (4; 4) = 2 \\times (2; 2) \\).

إذن \\( \\vec{AC} \\) و \\( \\vec{AB} \\) مرتبطتان خطياً (إحداهما من مضاعفات الأخرى)، ومنه النقاط A و B و C في استقامة واحدة.

📌 مثال 4: حساب المسافة والمعيار

المعطيات: النقاط P(3; -2) و Q(7; 1).

المطلوب: احسب المسافة PQ.

الحل:

أولاً: \\( \\vec{PQ} (7-3; 1-(-2)) = (4; 3) \\)

ثانياً: \\( PQ = ||\\vec{PQ}|| = \\sqrt{4^2 + 3^2} = \\sqrt{16 + 9} = \\sqrt{25} = 5 \\)

إذن المسافة بين النقطتين P و Q تساوي 5 وحدات طول.

📌 مثال 5: إيجاد إحداثيات نقطة باستخدام مساواة متجهتين

المعطيات: لدينا الشكل الرباعي ABCD حيث A(1; 2) و B(4; 3) و C(6; 1).

المطلوب: عين إحداثيات النقطة D بحيث يكون ABCD متوازي أضلاع.

الحل:

في متوازي الأضلاع ABCD، يجب أن يكون \\( \\vec{AB} = \\vec{DC} \\).

نحسب \\( \\vec{AB} (4-1; 3-2) = (3; 1) \\)

نفرض D(x; y). إذن \\( \\vec{DC} (6 – x; 1 – y) \\).

المساواة \\( \\vec{AB} = \\vec{DC} \\) تعطي:

\\( 6 – x = 3 \\implies x = 3 \\)

\\( 1 – y = 1 \\implies y = 0 \\)

إذن D(3; 0).

تحقق: \\( \\vec{AB}(3; 1) \\) و \\( \\vec{DC}(6-3; 1-0) = (3; 1) \\) ✅

🏆 تمارين بكالوريا محلولة

🏆 تمرين بكالوريا: مركز ثقل مثلث (شعبة علوم)

المعطيات: في معلم متعامد ومتجانس \\( (O; \\vec{i}; \\vec{j}) \\)، نعتبر المثلث ABC حيث A(1; 5) و B(-2; 3) و C(4; 1).

المطلوب:

1) أحسب \\( \\vec{AB} \\) و \\( \\vec{AC} \\) و \\( \\vec{BC} \\).

2) عين إحداثيات منتصف M للقطعة [BC].

3) عين إحداثيات مركز ثقل G للمثلث ABC.

4) أثبت أن \\( \\vec{GA} + \\vec{GB} + \\vec{GC} = \\vec{0} \\).

الحل:

1) حساب المتجهات:

\\( \\vec{AB} (-2 – 1; 3 – 5) = (-3; -2) \\)

\\( \\vec{AC} (4 – 1; 1 – 5) = (3; -4) \\)

\\( \\vec{BC} (4 – (-2); 1 – 3) = (6; -2) \\)

2) منتصف [BC]:

\\( M \\left( \\frac{x_B + x_C}{2}; \\frac{y_B + y_C}{2} \\right) = M \\left( \\frac{-2 + 4}{2}; \\frac{3 + 1}{2} \\right) = M(1; 2) \\)

3) مركز ثقل المثلث:

\\( G \\left( \\frac{x_A + x_B + x_C}{3}; \\frac{y_A + y_B + y_C}{3} \\right) = G \\left( \\frac{1 + (-2) + 4}{3}; \\frac{5 + 3 + 1}{3} \\right) = G \\left( \\frac{3}{3}; \\frac{9}{3} \\right) = G(1; 3) \\)

4) التحقق من العلاقة:

\\( \\vec{GA} (1 – 1; 5 – 3) = (0; 2) \\)

\\( \\vec{GB} (-2 – 1; 3 – 3) = (-3; 0) \\)

\\( \\vec{GC} (4 – 1; 1 – 3) = (3; -2) \\)

\\( \\vec{GA} + \\vec{GB} + \\vec{GC} = (0 + (-3) + 3; 2 + 0 + (-2)) = (0; 0) = \\vec{0} \\) ✅

🏆 تمرين بكالوريا: تطبيق على متوازي الأضلاع

المعطيات: ABCD متوازي أضلاع مركزه O.

المطلوب: باستعمال الحساب الشعاعي فقط (بدون إحداثيات)، اثبت أن:

\\( \\vec{OA} + \\vec{OC} = \\vec{OB} + \\vec{OD} = \\vec{0} \\)

الحل:

في متوازي الأضلاع، القطران [AC] و [BD] يتقاطعان في منتصفهما O.

إذن O هو منتصف [AC]: \\( \\vec{AO} = \\vec{OC} \\) أو \\( \\vec{OA} = -\\vec{OC} \\)

ومنه \\( \\vec{OA} + \\vec{OC} = \\vec{0} \\) ✅

كذلك O هو منتصف [BD]: \\( \\vec{BO} = \\vec{OD} \\) أو \\( \\vec{OB} = -\\vec{OD} \\)

ومنه \\( \\vec{OB} + \\vec{OD} = \\vec{0} \\) ✅

وهو المطلوب إثباته.

📊 ملخص القوانين الأساسية

المفهوم القاعدة
علاقة شال \\( \\vec{AB} + \\vec{BC} = \\vec{AC} \\)
متجهة معاكسة \\( \\vec{BA} = -\\vec{AB} \\)
إحداثيات متجهة \\( \\vec{AB} (x_B – x_A; y_B – y_A) \\)
معيار متجهة \\( ||\\vec{u}(x; y)|| = \\sqrt{x^2 + y^2} \\)
منتصف قطعة \\( M\\left(\\frac{x_A + x_B}{2}; \\frac{y_A + y_B}{2}\\right) \\)
مركز ثقل مثلث \\( G\\left(\\frac{x_A+x_B+x_C}{3}; \\frac{y_A+y_B+y_C}{3}\\right) \\)
توازي متجهتين \\( \\vec{u} = k \\cdot \\vec{v} \\) حيث \\( k \\in \\mathbb{R} \\)
ضرب متجهة بعدد \\( k \\cdot \\vec{u}(k \\cdot x; k \\cdot y) \\)

✏️ تمارين إضافية مع الحل

🔍 التمرين 1: تطبيق علاقة شال

بسط العبارات التالية:

\\( \\vec{AB} + \\vec{BC} + \\vec{CD} \\)

الحل:

\\( \\vec{AB} + \\vec{BC} = \\vec{AC} \\) (علاقة شال)

\\( \\vec{AC} + \\vec{CD} = \\vec{AD} \\) (علاقة شال مرة أخرى)

إذن \\( \\vec{AB} + \\vec{BC} + \\vec{CD} = \\vec{AD} \\)

🔍 التمرين 2: استقامة نقاط

بيّن أن النقاط A(-2; 1) و B(1; 3) و C(7; 7) في استقامة واحدة.

الحل:

\\( \\vec{AB} (1 – (-2); 3 – 1) = (3; 2) \\)

\\( \\vec{AC} (7 – (-2); 7 – 1) = (9; 6) \\)

نلاحظ: \\( (9; 6) = 3 \\times (3; 2) \\) أي \\( \\vec{AC} = 3 \\cdot \\vec{AB} \\)

إذن \\( \\vec{AB} \\) و \\( \\vec{AC} \\) مرتبطتان خطياً → النقاط في استقامة واحدة. ✅

🔍 التمرين 3: متوازي أضلاع

لتكن A(-1; 2) و B(3; 1) و C(2; 4). عين إحداثيات D بحيث ABDC متوازي أضلاع.

الحل:

في ABDC: \\( \\vec{AB} = \\vec{CD} \\) (لاحظ أن الترتيب مختلف عن مثال 5 — هنا D مقابل B)

\\( \\vec{AB} (3-(-1); 1-2) = (4; -1) \\)

نفرض D(x; y): \\( \\vec{CD} (x – 2; y – 4) \\)

المساواة: \\( x – 2 = 4 \\implies x = 6 \\) و \\( y – 4 = -1 \\implies y = 3 \\)

إذن D(6; 3). ✅

🔍 التمرين 4: إثبات بطريقة شعاعية

ABCD متوازي أضلاع و M منتصف [AB]. أثبت أن \\( \\vec{DM} = \\frac{1}{2}\\vec{DB} + \\frac{1}{2}\\vec{DA} \\).

الحل:

بما أن M منتصف [AB]: \\( \\vec{DM} = \\frac{\\vec{DA} + \\vec{DB}}{2} \\) (خاصية منتصف قطعة)

أي: \\( \\vec{DM} = \\frac{1}{2}\\vec{DA} + \\frac{1}{2}\\vec{DB} \\) ✅

للتوضيح: نطبق علاقة شال: \\( \\vec{DM} = \\vec{DA} + \\vec{AM} \\) و \\( \\vec{DM} = \\vec{DB} + \\vec{BM} \\)

بجمع العلاقتين: \\( 2\\vec{DM} = \\vec{DA} + \\vec{DB} + \\vec{AM} + \\vec{BM} \\)

ولكن \\( \\vec{AM} = -\\vec{BM} \\) (لأن M منتصف AB)، إذن \\( \\vec{AM} + \\vec{BM} = \\vec{0} \\)

ومنه \\( 2\\vec{DM} = \\vec{DA} + \\vec{DB} \\) أي \\( \\vec{DM} = \\frac{\\vec{DA} + \\vec{DB}}{2} \\) ✅

⚠️ أخطاء شائعة يجب تجنبها

  • ❌ الخلط بين المتجهة والنقطة: \\( \\vec{AB} \\) يختلف عن النقطة C. المتجهة تمثل إزاحة وليس موقعاً.
  • ❌ ترتيب النقاط في علاقة شال: \\( \\vec{AB} + \\vec{BC} = \\vec{AC} \\) فقط إذا كانت نهاية الأولى هي بداية الثانية. لا يمكن تطبيقها على \\( \\vec{AB} + \\vec{DC} \\) مباشرة.
  • ❌ نسيان الإشارة السالبة: \\( \\vec{AB} = -\\vec{BA} \\) (اتجاه معاكس). \\( \\vec{AB} – \\vec{CB} \\neq \\vec{AC} \\) بل \\( \\vec{AB} – \\vec{CB} = \\vec{AB} + \\vec{BC} = \\vec{AC} \\)
  • ❌ الإحداثيات: \\( \\vec{AB} \\) = (B – A) وليس (A – B). كثير من التلاميذ يقلبون الترتيب.
  • ❌ شرط توازي متجهتين: \\( \\vec{u} = k \\cdot \\vec{v} \\) يعني أن إحداهما من مضاعفات الأخرى. إذا كانت \\( x_1 / x_2 = y_1 / y_2 \\) (عندما \\( x_2, y_2 \\neq 0 \\)).

💡 نصائح للتلميذ

  • 📌 ارسم شكلاً! الحساب الشعاعي يصبح أسهل كثيراً عندما ترسم النقاط والمتجهات.
  • 📌 حفظ علاقة شال: هي المفتاح الذهبي لجمع وطرح المتجهات — تدرب عليها في تمارين متنوعة.
  • 📌 الإحداثيات: تذكر دائماً B – A عند حساب إحداثيات \\( \\vec{AB} \\).
  • 📌 التحقق من النتيجة: في تمارين متوازي الأضلاع، تحقق من أن \\( \\vec{AB} = \\vec{DC} \\) (وليس \\( \\vec{CD} \\)).
  • 📌 تمارين متنوعة: حل 5-10 تمارين متنوعة على الأقل لإتقان الموضوع.
  • 📌 ربط بالفيزياء: الحساب الشعاعي يُستخدم في الفيزياء لتمثيل القوى والسرعة والتسارع — هذا يساعد على فهم أهميته.

📍 دروس مشابهة:

شاهد أيضا

إقرار عطلة مدرسية هي الأطول في تاريخ الجزائر يثير جدلا واسعا بين أولياء التلاميذ والخبراء التربويين

أثار القرار الذي اتخذته وزارة التربية الوطنية بإقرار عطلة مدرسية تُعد الأطول من نوعها في …

حريق محدود بمقر وزارة التربية الوطنية بالمرادية.. السيطرة عليه دون تسجيل خسائر بشرية

شهد مقر وزارة التربية الوطنية الكائن ببلدية المرادية بالعاصمة الجزائرية، صباح اليوم السبت، حريقا محدودا …

التربية العلمية والتكنولوجية — الضوء وخصائصه (انعكاس وانكسار الضوء) — السنة الخامسة ابتدائي — المنهاج الجزائري

التربية العلمية والتكنولوجية — الضوء وخصائصه (انعكاس وانكسار الضوء) — السنة الخامسة ابتدائي — المنهاج …

التربية العلمية والتكنولوجية — الحيوانات وبيئاتها (كيف تعيش الحيوانات) — السنة الأولى ابتدائي — المنهاج الجزائري

التربية العلمية والتكنولوجية — الحيوانات وبيئاتها (كيف تعيش الحيوانات في بيئات مختلفة) — السنة الأولى …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *