مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
📘 بطاقة الدرس
المادة: اللغة العربية وآدابها
الفرع: النحو
المستوى: الثالثة ثانوي (بكالوريا) – جميع الشعب
الوحدة: المتممات المنصوبة – الحال والتمييز
الأهمية: من أكثر الدروس النحوية تكراراً في امتحانات البكالوريا (بمعدل سؤال نحوي واحد على الأقل في كل دورة). الفرق بين الحال والتمييز من أكثر ما يسبب التباساً لدى التلاميذ.
المدة المقترحة: 3 حصص (حصتان للشرح + حصة للتطبيقات)
🎯 أهداف التعلم
- أن يميز الطالب بين الحال والتمييز تعريفاً وإعراباً.
- أن يتعرف على أنواع الحال (المفردة، الجملة، شبه الجملة) وصورها.
- أن يحدد أنواع التمييز (ملفوظ/ملحوظ، مفرد/جملة).
- أن يعرب الحال والتمييز إعراباً صحيحاً في الجمل.
- أن يحل تمارين بكالوريا متعلقة بالحال والتمييز.
🔰 تمهيد
الحال والتمييز من المتممات المنصوبة في اللغة العربية، يشتركان في النصب ويفترقان في الوظيفة والدلالة. فالحال يبين هيئة صاحبها وقت وقوع الفعل، أما التمييز فيزيل الإبهام عن اسم أو جملة سبقته. ولأنهما يتشابهان في بعض المواضع، فإن التمييز بينهما مهارة أساسية يجب أن يتقنها طالب البكالوريا.
أولاً: الحال
📌 تعريف الحال
الحال: اسم نكرة منصوب، يبين هيئة صاحبه (صاحب الحال) وقت وقوع الفعل. ويأتي جواباً لسؤال بـ «كيف؟».
مثال توضيحي:
جاءَ الطالبُ مسرعاً.
• الحال: «مسرعاً» — بيّن هيئة الطالب عند المجيء.
• السؤال: كيف جاء الطالب؟ — مسرعاً.
• الإعراب: مسرعاً: حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
شاهدت الطائرَ محلّقاً.
الحال: «محلّقاً» — بيّن هيئة الطائر عند المشاهدة.
📋 أنواع الحال
| المعيار | النوع | التعريف | مثال |
|---|---|---|---|
| من حيث الصورة | الحال المفردة | اسم نكرة منصوب ليس جملة ولا شبه جملة | عاد الجندي منتصراً. |
| الحال الجملة | جملة اسمية أو فعلية في محل نصب حال | شاهدت الهلال يضيءُ (جملة فعلية). رأيت الفتاة وجهها مشرق (جملة اسمية). |
|
| الحال شبه الجملة | جار ومجرور أو ظرف في محل نصب حال | رأيت الطائر فوق الغصن. | |
| من حيث الدلالة | الحال المؤسسة | تفيد معنى جديداً لا يفهم من الجملة بدونه | جاء الطالب راكباً (قد يفهم أنه ماشياً لولاه). |
| الحال المؤكدة | تؤكد معنى عاملاً أو صاحبها (نسبة أو شمول) | عاد الجيش جميعه (توكيد الشمول). | |
| من حيث صاحبها | حال من الفاعل | تصف الفاعل | حضر المدير مبتسماً. |
| حال من المفعول | تصف المفعول به | شربت الماء بارداً. |
⚠️ شروط الحال
- أن تكون نكرة: الأصل في الحال أن يكون نكرة، وقد يأتي معرفة إذا تأول بنكرة (نادر).
- أن تكون منصوبة: الحال دائماً منصوب (محل نصب إن كان جملة أو شبه جملة).
- أن تأتي بعد صاحبها غالباً: وقد تتقدم على صاحبها إلا في حالات معينة.
- صاحب الحال: يجب أن يكون معرفة غالباً (فاعل، مفعول به، نائب فاعل، مبتدأ…).
⚠️ تنبيهات مهمة في الحال
١. الحال الجملة: يجب أن تشتمل على رابط يربطها بصاحب الحال — إما الضمير (رأيت الفتاة وجهها مشرق) أو الواو (جاء الطالب وكتابه في يده) أو كليهما.
٢. تعدد الحال: قد تتعدد الحال لصاحب واحد (جاء الضيف مسرعاً مبتسماً مرحباً به).
٣. الحال شبه الجملة: الظرف أو الجار والمجرور لا يكونان حالاً إلا إذا كانا متعلقين بمحذوف تقديره «كائناً» أو «استقر».
ثانياً: التمييز
📌 تعريف التمييز
التمييز: اسم نكرة منصوب، يزيل الإبهام عن اسم سابق (مميز) أو عن جملة سابقة. ويأتي جواباً لسؤال بـ «ماذا؟» من حيث النوع أو المقدار.
مثال توضيحي:
اشتريتُ رطلاً زيتاً.
• التمييز: «زيتاً» — أزال الإبهام عن «رطلاً» (ماذا من حيث النوع؟ زيتاً).
• الإعراب: زيتاً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
في المدرسة عشرون طالباً.
• التمييز: «طالباً» — أزال الإبهام عن «عشرون» (ماذا من حيث العدد؟ طالباً).
📋 أنواع التمييز
| النوع | التعريف | مثال |
|---|---|---|
| تمييز الذات (الملفوظ) | يزيل الإبهام عن اسم سابق ظاهر في الجملة (الأوزان والمقاييس، والعدد، وما شابه ذلك). | عندي كيلو تفاحاً. اشتريت متراً قماشاً. قرأت عشرين صفحةً. |
| تمييز الجملة (الملحوظ) | يزيل الإبهام عن جملة سابقة بكاملها، ويُحول الإبهام إلى وضوح. | حسنٌ خُلُقاً (أي: حسن خُلُقه). أكرم منك أباً. أكثر الطلاب علماً. |
🔍 أقسام تمييز الذات (الملفوظ)
| القسم | الشرح | مثال |
|---|---|---|
| تمييز الأوزان | يأتي بعد ألفاظ الوزن (كيلو، رطل، منّ، قنطار…) | اشتريت منّاً عسلاً. |
| تمييز المساحة | يأتي بعد ألفاظ المساحة (متر، هكتار، كيلومتر…) | زرعت هكتاراً قمحاً. |
| تمييز الكيل | يأتي بعد ألفاظ الكيل (لتر، صاع، مد…) | شربت لتراً حليباً. |
| تمييز العدد | يأتي بعد الأعداد (أحد عشر – تسعة وتسعون) وبعض ألفاظ العدد (كم، كذا، عشرون…) | في الصف ثلاثون تلميذاً. |
| تمييز “ما” التعجبية و”كم” الاستفهامية والخبرية | يأتي بعد هذه الأدوات لبيان المقصود | ما أجمل الطبيعةَ! (التمييز هنا: الطبيعةَ — منصوب). عندي كم كتابٍ! (تمييز كم الخبرية مجرور). |
⚠️ تنبيه هام: تمييز كم
كم الخبرية: تمييزها مجرور (بـ “من” مقدرة أو محذوفة) — مثال: كم عالمٍ في البلاد!
كم الاستفهامية: تمييزها منصوب — مثال: كم كتاباً قرأت؟
ما التعجبية: تمييزها منصوب — مثال: ما أجمل السماءَ!
⚖️ الفرق بين الحال والتمييز
| وجه المقارنة | الحال | التمييز |
|---|---|---|
| الوظيفة | بيان هيئة صاحب الحال وقت الفعل | إزالة الإبهام عن اسم أو جملة |
| السؤال | كيف؟ | ماذا؟ (من حيث النوع/المقدار) |
| صاحبها | صاحب الحال — يُعرف غالباً (فاعل، مفعول به…) | المميز — قد يكون نكرة (رطل، كيلو) أو جملة |
| الأصل | نكرة | نكرة |
| مجيئها جملة | يجوز (جملة اسمية أو فعلية) | لا يجوز (التمييز دائماً مفرد) |
| تقدمها على عاملها | يجوز غالباً (جاء مسرعاً الطالب) | لا يجوز (عندي لترٌ حليباً ✅ — لتراً عندي حليب ❌) |
| الارتباط بصاحبها | يرتبط بصاحب الحال (ضمير/واو) | ليس له رابط (يفسر المبهم فقط) |
🏆 تمارين بكالوريا محلولة
🏆 التمرين الأول (بكالوريا 2021 — شعبة آداب)
قال الشاعر:
«وَالعِلمُ يَرفَعُ قَدرَ المَرءِ عالِياً … يَعلو بِهِ أَمَلاً وَيَرقى رُتَباً»
أعرب ما تحته خط.
الحل:
عالياً: حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. صاحب الحال: «قدرَ المرءِ» — بيّن هيئة قدر المرء وقت رفعه بالعلم.
أَمَلاً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. يزيل الإبهام عن الجملة السابقة (يعلو به — في أي شيء؟ أملاً).
شرح الإجابة:
• «عالياً» أجاب عن سؤال “كيف يرفع العلم قدر المرء؟” فكان حالاً.
• «أملاً» أجاب عن سؤال “في ماذا يعلو به؟” فكان تمييزاً للجملة (تمييز ملحوظ).
🏆 التمرين الثاني (بكالوريا 2022 — شعبة علوم)
قال الله تعالى: ﴿وَلَمَّا وَرَدَ مَاءَ مَدْيَنَ وَجَدَ عَلَيْهِ أُمَّةً مِّنَ النَّاسِ يَسْقُونَ﴾ [القصص: 23]
ما محل الجملة «يسقون» من الإعراب؟ ولماذا؟
الحل:
الجملة الفعلية «يسقون» في محل نصب حال.
السبب: لأنها وقعت بعد اسم نكرة هو «أُمَّةً» — وصفت هيئتهم وقت الورود على الماء، وأجابت عن سؤال «كيف كانت الأمة؟ — يسقون». والجملة الفعلية اشتملت على رابط يربطها بصاحب الحال وهو الضمير المستتر «هم» في الفعل «يسقون».
🏆 التمرين الثالث (بكالوريا 2023 — شعبة آداب)
قال المتنبي:
«أَنا الذي نَظَرَ الأَعمى إِلى أَدَبي … وَأَسمَعَت كَلِماتي مَن بِهِ صَمَمُ»
استخرج تمييزاً وبين نوعه.
الحل:
التمييز: كلماتي (أصله: كلمات — منصوب بفتحة مقدرة على ما قبل ياء المتكلم).
النوع: تمييز ملحوظ (تمييز جملة) — لأنه أزال الإبهام عن الجملة السابقة «وأسمعت من به صمم» — فبين المقصود بالسماع (كلماتي لا صوتي).
تنبيه: بعض النحاة يعتبر «كلماتي» مفعولاً به للفعل «أسمعت» وليس تمييزاً. ولكن في سياق البكالوريا، إذا وردت «أسمعتُ» بمعنى «جعلتُ أسمع»، فما بعدها مفعول به أول. أما إن أريد بها معنى الإسماع المجرد، فما بعدها تمييز. يُقبل الوجهان غالباً في التصحيح مع الترجيح للتمييز.
🏆 التمرين الرابع (بكالوريا 2024 — شعبة آداب وفلسفة)
قال الشاعر:
«وَبِالأُمِّ نَرقى في المَكارِمِ رُتَباً … وَنَحظى بِفَضلٍ في الحَياةِ ثَمينِ»
أعرب ما تحته خط.
الحل:
رُتَباً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. وهو تمييز ملحوظ (جملة) لأنه أزال الإبهام عن جملة «نرقى في المكارم» — في أي شيء نرقى؟ رتباً.
ثَمينِ: نعت مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره (نعت لـ «فضل»).
✍️ تمارين إضافية مع الإجابات
📝 التمرين 1
ميز الحال من التمييز في الجمل التالية:
- عاد الطالب فرحاً.
- اشتريت كيلو تفاحاً.
- شاهدت القمر مكتملاً.
- في المدرسة أربعون أستاذاً.
- سافر الأمير محاطاً بحاشيته.
- ما أحسن السماءَ!
الإجابات:
- فرحاً: حال — يبين هيئة الطالب عند العودة.
- تفاحاً: تمييز — يزيل الإبهام عن «كيلو».
- مكتملاً: حال — يبين هيئة القمر وقت المشاهدة.
- أستاذاً: تمييز — يزيل الإبهام عن «أربعون».
- محاطاً بحاشيته: حال — شبه جملة (جار ومجرور) في محل نصب حال.
- السماءَ: تمييز — تمييز «ما» التعجبية منصوب.
📝 التمرين 2 — الإعراب الكامل
أعرب الجمل التالية إعراباً كاملاً:
1. غادرَ المسافرُ مستعجلاً.
الإعراب:
– غادرَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح.
– المسافرُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
– مستعجلاً: حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وصاحب الحال «المسافر».
2. عندي عشرون ديناراً.
الإعراب:
– عندي: ظرف مكان منصوب بالفتحة المقدرة على ما قبل الياء وهو مضاف، والياء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه، وشبه الجملة في محل رفع خبر مقدم.
– عشرون: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
– ديناراً: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
3. رأيتُ الهلالَ يضيءُ.
الإعراب:
– رأيتُ: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل.
– الهلالَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
– يضيءُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر جوازاً تقديره «هو»، والجملة الفعلية في محل نصب حال.
💡 نصائح للتلميذ
- ميز بينهما بالسؤال: إذا أجابت عن «كيف» ← حال. إذا أجابت عن «ماذا» (نوعاً أو مقداراً) ← تمييز.
- تذكر: الحال يصف هيئة (حركة، شكل، انفعال)، التمييز يحدد ويخصص (نوع، مقدار، عدد).
- الحال تأتي جملة: إذا رأيت جملة بعد معرفة، فالأغلب أنها حال (شاهدت الطائر يغرد — جملة «يغرد» حال).
- التمييز لا يأتي جملة: التمييز دائماً اسم مفرد (نكرة منصوبة).
- في امتحان البكالوريا: اقرأ الجملة كاملة، حدد صاحب الحال أو المميز أولاً، ثم انظر هل تصف الهيئة (حال) أم تزيل الإبهام عن اسم أو جملة (تمييز).
- تجنب الخلط: الألفاظ الدالة على الوزن والكيل والمساحة والعدد غالباً يليها تمييز وليست حالاً.
📋 جدول خلاصة
| العنصر | الحال | التمييز |
|---|---|---|
| التعريف | يبين هيئة صاحبها وقت الفعل | يزيل الإبهام عن اسم أو جملة |
| السؤال | كيف؟ | ماذا؟ (نوع/مقدار) |
| الصورة | مفرد – جملة – شبه جملة | مفرد فقط (اسم نكرة منصوب) |
| صاحبها | معرفة غالباً | نكرة أو جملة |
| الإعراب | منصوب (أو محل نصب) | منصوب |
| التقدم على العامل | يجوز | لا يجوز (غالباً) |
📌 الخلاصة الشاملة
الحال والتمييز بابان نحويان مهمان في اللغة العربية، يشتركان في النكرة والنصب ويفترقان في الوظيفة والصورة.
الحال: تصف هيئة — تجيب عن «كيف» — تأتي مفردة وجملة وشبه جملة — وتصف صاحباً معرفة غالباً.
التمييز: يزيل إبهام — يجيب عن «ماذا» — يأتي مفرداً فقط — ويكون بعد ألفاظ الكيل والوزن والمساحة والعدد أو بعد جملة مبهمة.
📖 أكثر من التطبيقات والإعراب لتتقن التمييز بينهما في امتحان البكالوريا.
📍 دروس مشابهة:
- الاستثناء في اللغة العربية: أدواته وأنواعه وأحكامه الإعرابية – الثالثة ثانوي (بكالوريا)
- المنادى في اللغة العربية: أنواعه وأحكامه الإعرابية – الثالثة ثانوي (بكالوريا)
- التوابع في اللغة العربية: النعت والتوكيد والبدل وعطف النسق – الثالثة ثانوي (بكالوريا)