مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
post_content
الفلسفة – مقالة جدلية: هل اللغة تؤثر في الفكر أم الفكر يؤثر في اللغة؟ – الثالثة ثانوي – آداب وفلسفة
العلاقة بين اللغة والفكر من القضايا الجدلية في فلسفة اللغة وعلم النفس المعرفي. هل اللغة وعاء للفكر أم أنها تشكل طريقة تفكيرنا؟
الموقف الأول: اللغة تؤثر في الفكر (الحتمية اللغوية)
فرضية سابير-وورف (Sapir-Whorf) ترى أن اللغة تشكل طريقة تفكيرنا وإدراكنا للعالم. المتحدثون بلغات مختلفة يفكرون بشكل مختلف. وورف: لغة شعب الهوبي ليس فيها أزمنة مثل اللغة الإنجليزية، لذلك علاقتهم بالزمن مختلفة. اللغة تحد من أفكارنا أو توسعها حسب ثرائها. فيتجنشتاين المتأخر: “حدود لغتي هي حدود عالمي”.
الموقف الثاني: الفكر يؤثر في اللغة
تشومسكي يرى أن الفكر سابق على اللغة، وأن البشر يملكون “قواعد كونية” فطرية (Universal Grammar) الأساس الذي تبنى عليه اللغات المختلفة. بياجيه يرى أن النمو المعرفي (الفكر) يسبق النمو اللغوي. الفكر يحدد اللغة وليس العكس. لا يمكن اختزال الفكر في اللغة لأن هناك تصورات وأفكاراً لا تستطيع اللغة التعبير عنها بدقة.
التركيب: جدلية الفكر واللغة
الرأي الأرجح أن هناك تأثيراً متبادلاً بين اللغة والفكر. فيتجنشتاين: “التفكير هو لغة داخلية”. الفكر لا يوجد بدون لغة، واللغة تعبر عن الفكر وتشكله في الوقت نفسه. هناك تفاعل جدلي مستمر بينهما.
خلاصة
في البكالوريا، المطلوب عرض الموقفين ومناقشتهما مع الاستشهاد بنظريات علمية (سابير-وورف، تشومسكي، بياجيه) والوصول إلى تركيب.
???? دروس مشابهة
- post_title
- مقالة فلسفية: مشكلة الأخلاق بين الواجب والمنفعة — مع تمارين بكالوريا — الثالثة ثانوي — آداب وفلسفة — الجزء 17
- الفلسفة – مقالة جدلية: هل المعرفة تنمو تراكماً أم ثورات؟ – الثالثة ثانوي – آداب وفلسفة
- مقالة فلسفية: مشكلة اللغة والفكر — مع تمارين بكالوريا — الثالثة ثانوي — آداب وفلسفة — الجزء 21
