مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
$(cat <
الأهداف التعليمية
- أن يعرف المتعلم التمييز ويفرق بينه وبين الحال
- أن يميز بين أنواع التمييز (المفرد والملفوظ والملحوظ)
- أن يستطيع إعراب التمييز في مختلف الجمل
- أن يستخدم التمييز في التعبير الدقيق عن الكميات
الشرح المبسط
أولاً: تعريف التمييز
التمييز هو اسم نكرة منصوب يزيل الإبهام عن اسم قبله (يسمى المميز) أو عن جملة. مثال: “اشتريتُ رطلاً زيتاً” — (زيتاً) مميز بيَّن المقصود بالرطل. “لله درُّه فارساً” — (فارساً) مميز لجملة.
ثانياً: أنواع التمييز
- التمييز المفرد (ذات): يأتي بعد اسم يدل على وزن أو كيل أو مساحة أو عدد ليبيِّن حقيقته. مثل: “عندي لترٌ لبناً“. — (لبناً) مميز للتر، وهو اسم مفرد منصوب.
- التمييز الملحوظ (نسبة): يأتي بعد جملة ليبين شيئاً غامضاً فيها، ويُسمى تمييز النسبة. مثل: “كثرَ الناسُ رجلاً” — (رجلاً) مميز لجملة (كثر الناس) بيَّن أن الكثرة في الرجال دون النساء.
ثالثاً: الفرق بين التمييز والحال
- التمييز يزيل الإبهام عن اسم أو جملة، أما الحال فيصف هيئة صاحبها.
- التمييز يكون جامداً غالباً، والحال مشتقة غالباً.
- التمييز يأتي بعد اسم مبهم أو جملة غامضة، والحال تأتي بعد اسم معرفة.
- مثال للمقارنة: “اشتريتُ رطلاً زيتاً” (تمييز — يبيِّن المقصود) — “جاءَ التلميذُ مسرعاً” (حال — يصف الهيئة).
رابعاً: تمييز العدد
للعدد قواعد خاصة مع التمييز:
- الأعداد من (3 إلى 10): تمييزها جمع مجرور. مثال: “خمسةُ كتبٍ“.
- الأعداد (11 إلى 99): تمييزها مفرد منصوب. مثال: “أحدَ عشرَ كتاباً“.
- الأعداد (100 وما فوق): تمييزها مفرد مجرور بالإضافة. مثال: “مئةُ كتابٍ“.
أمثلة محلولة
المثال 1: “اشتريتُ كيلو غراماً سكراً”
اشتريتُ: فعل وفاعل.
كيلو: مفعول به منصوب.
غراماً: تمييز منصوب.
سكراً: بدل أو عطف بيان (أو تمييز ثانٍ على رأي).
المثال 2: “لله درُّه معلماً”
لله: جار ومجرور.
درُّه: مبتدأ مؤخر مرفوع.
معلماً: تمييز منصوب (تمييز النسبة أو الملحوظ).
المثال 3: “عندي عشرون كتاباً”
عندي: ظرف مكان منصوب متعلق بمحذوف خبر مقدم.
عشرون: مبتدأ مؤخر مرفوع بالواو لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
كتاباً: تمييز منصوب.
تمارين تطبيقية
- استخرج التمييز من الجمل التالية وبيّن نوعه: “اشتريتُ متراً قماشاً. عندي خمسةُ أقلامٍ. كثرَ الأولادُ لاعبينَ.”
- أعرب الجملة: “في المدرسةِ مئةُ تلميذٍ مجتهدٍ”.
- ميّز بين التمييز والحال: “جاءَ الجنديُّ شجاعاً — عندي لترٌ حليباً”.
- أكمل الجمل بتمييز مناسب: “عندي كأسُ ——. اشتريتُ ثلاثةَ ——. زادَ الجيشُ ——.”
- ضع تمييز العدد المناسب: “أحدَ عشرَ ——. خمسةُ ——. مئةُ ——.”
نشاط منزلي
اكتب فقرة من 8 أسطر تستخدم فيها خمسة تمييزات متنوعة (الأقل ثلاثة من تمييز الذات واثنان من تمييز النسبة)، ثم أعرب ثلاثة منها إعراباً كاملاً.
📍 دروس مشابهة
- المفعول فيه (ظرف الزمان والمكان) — تعريفه وإعرابه
- المفعول المطلق والمفعول لأجله — تعريف وإعراب
- الأفعال الخمسة وإعرابها — اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط
HEREDOC
)