مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
أسلوب المدح والذم في اللغة العربية
أسلوب المدح والذم من الأساليب الإنشائية التي تستخدم للتعبير عن الإعجاب بشيء أو الاستهجان منه. له صيغ خاصة وأحكام إعرابية محددة.
صيغ المدح والذم
للأسلوب صيغتان رئيسيتان: (نِعْمَ) للمدح و (بِئْسَ) للذم. وهناك صيغ أخرى مثل (حبذا) و (لا حبذا) و (ساء).
أمثلة مع نِعْمَ: نِعْمَ الطالبُ المجتهدُ – نِعْمَ خُلُقاً الصدقُ – نِعْمَ ما تفعلُ الإحسانَ.
أمثلة مع بِئْسَ: بِئْسَ الطالبُ الكسولُ – بِئْسَ خلقاً الكذبُ – بِئْسَ ما تفعلُ الظلمَ.
أحكام الفاعل مع نِعْمَ وبِئْسَ
يكون الفاعل: (1) اسماً مقترناً بـ (أل): نِعْمَ الطالبُ زيدٌ. (2) مضافاً إلى مقترن بـ (أل): نِعْمَ خُلُقِ المسلمِ الصدقُ. (3) ضميراً مستتراً يميزه تمييز: نِعْمَ خلقاً الصدقُ.
تمارين تطبيقية
- كون جملاً للمدح والذم باستخدام نِعْمَ وبِئْسَ.
- ميز بين المدح والذم: (نِعْمَ الهدوءُ في المكتبة – بِئْسَ الفوضى في العمل).
- أعرب: (نِعْمَ الفريقُ المنظمُ).
للمزيد من دروس النحو والبلاغة: الإيمان بالملائكة – الحياء في الإسلام
دروس مشابهة
- اللغة العربية – الفعل المعتل والفعل الصحيح (أنواع الأفعال في اللغة) – السنة الثا
- اللغة العربية — المفعول فيه (الظرف): الزمان والمكان — السنة الرابعة إبتدائي — ال
- اللغة العربية – أسلوب التمني والترجي (ليت ولعل) – السنة الخامسة إبتدائي – المنها
