مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
المفعول لأجله — تعريفه وشروطه وإعرابه مع أمثلة وتمارين
\n\n
أهداف الدرس:
\n
- \n
- أن يتعرف المتعلم على المفعول لأجله ووظيفته في الجملة.
- أن يحدد شروط المفعول لأجله.
- أن يعرب المفعول لأجله إعراباً صحيحاً.
- أن يميز بين المفعول لأجله وغيره من المفاعيل.
\n
\n
\n
\n
\n\n
أولاً: تعريف المفعول لأجله
\n
المفعول لأجله (ويسمى أيضاً المفعول له) هو اسم منصوب يذكر لبيان سبب وقوع الفعل أو الغرض منه. ويأتي جواباً لسؤال “لماذا؟”.
\n\n
مثال: يَجْتَهِدُ التِّلْمِيذُ طَلَبَ النَّجَاحِ.
\n— طَلَبَ: مفعول لأجله منصوب (سبب الاجتهاد هو طلب النجاح).
\n\n
ثانياً: شروط المفعول لأجله
\n
لكي يعرب الاسم مفعولاً لأجله، يجب أن تتوفر فيه الشروط التالية:
\n
- \n
- أن يكون مصدراً قلبياً (مشتقاً من فعل يدل على عمل قلبي أو معنوي) مثل: رغبة، طمعاً، حباً، خوفاً، طلباً، كرهاً…
\n(لا يصح أن تكون كلمة مثل “كتابة” مفعولاً لأجله لأنها مصدر عمل جسدي). - أن يشارك الفعل في الفاعل والزمن (أي أن فاعل المفعول لأجله هو نفسه فاعل الفعل).
- أن يكون سبباً في وقوع الفعل (علة للفعل).
\n
\n
\n
\n\n
ثالثاً: إعراب المفعول لأجله
\n
المفعول لأجله منصوب دائماً، وعلامة نصبه:
\n
- \n
- الفتحة الظاهرة: إذا كان مفرداً — مثال: قُمْتُ إِجْلَالاً لِلْمُعَلِّمِ.
- الفتحة المقدرة: إذا كان منتهياً بألف مقصورة — مثال: جِئْتُ رِضَاءً لَكَ.
- الياء: إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالم — مثال: حَضَرْتُ طَلَبَيْنِ. (نادر الاستخدام)
\n
\n
\n
\n\n
رابعاً: أمثلة محلولة
\n
المثال 1: يَذْهَبُ الْمُسْلِمُونَ إِلَى الْمَسْجِدِ طَلَبَ الثَّوَابِ.
\n— طَلَبَ: مفعول لأجله منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
\n\n
المثال 2: يَتَعَاوَنُ الْجِيرَانُ حُبّاً فِي الْخَيْرِ.
\n— حُبّاً: مفعول لأجله منصوب بالفتحة.
\n\n
المثال 3: نَصُومُ رَمَضَانَ رَجَاءَ الْمَغْفِرَةِ.
\n— رَجَاءَ: مفعول لأجله منصوب بالفتحة.
\n\n
خامساً: الفرق بين المفعول لأجله والمفعول المطلق
\n
| وجه المقارنة | المفعول لأجله | المفعول المطلق |
|---|---|---|
| الوظيفة | بيان سبب الفعل | تأكيد الفعل أو بيان نوعه أو عدده |
| الاشتقاق | مصدر قلبي (معنوي) | مصدر من لفظ الفعل |
| السؤال عنه | لماذا؟ | ماذا؟ كيف؟ كم مرة؟ |
| مثال | جئتُ رغبةً في العلم | جئتُ مجيئاً |
\n\n
تمارين تطبيقية
\n
التمرين 1: استخرج المفعول لأجله من الجمل الآتية:
\n
- \n
- يَتَعَلَّمُ الطَّالِبُ رَغْبَةً فِي الْعِلْمِ.
- نَزْرَعُ الْأَشْجَارَ حُبّاً فِي الْبَيْئَةِ.
- سَكَتُّ احْتِرَاماً لِلْحَاضِرِينَ.
- يَتَصَدَّقُ الْمُسْلِمُ طَلَباً لِمَرْضَاةِ اللَّهِ.
\n
\n
\n
\n
\n\n
التمرين 2: ضع مفعولاً لأجله مناسباً مكان النقط:
\n
- \n
- أُحِبُّ وَطَنِي ………
- أَتَعَاوَنُ مَعَ زُمَلائِي ………
- يَغْضَبُ الْأَبُ ……… مِنَ الْخَطَأِ.
\n
\n
\n
\n\n
التمرين 3: فرق في المعنى والإعراب بين المفعول لأجله والمفعول المطلق في الجملتين التاليتين:
\n
- \n
- عَمِلَ الْعَامِلُ عَمَلاً مُتْقَناً — عَمَلاً: ………
- عَمِلَ الْعَامِلُ طَلَبَ الرِّزْقِ — طَلَبَ: ………
\n
\n
\n\n
دروس مشابهة:
- الأفعال الصحيحة والأفعال المعتلة — تصريفها وإعرابها
- الاستعارة — تعريفها وأنواعها وأغراضها البلاغية
- L'impératif présent — Formation et emploi
الخلاصة:
\n
- \n
- المفعول لأجله اسم منصوب يبين سبب وقوع الفعل.
- يشترط فيه أن يكون مصدراً قلبياً يشارك الفعل في الفاعل والزمن.
- يكون منصوباً بالفتحة غالباً.
- يفرق عن المفعول المطلق بأنه جواب “لماذا” لا “ماذا”.
\n
\n
\n
\n
