المدرسة الرومانسية في الأدب العربي الحديث: النشأة، الخصائص، الأعلام — اللغة العربية — الثالثة ثانوي (بكالوريا) — المنهاج الجزائري

🎯 أهداف التعلم

• أن يتعرف التلميذ على المدرسة الرومانسية في الأدب العربي الحديث
• أن يميز خصائص الشعر الرومانسي عن الكلاسيكي
• أن يتعرف على أبرز أعلام الرومانسية العربية
• أن يحلل نصاً شعرياً رومانسياً

🔍 تمهيد

في مطلع القرن العشرين، تأثر الأدب العربي بالحركات الأدبية الغربية، وظهرت الرومانسية كمدرسة أدبية جديدة ترفض الجمود والصنعة اللفظية التي سادت في العصر العثماني. دعت الرومانسية إلى التعبير عن الذات والعاطفة والطبيعة، وكان روادها من أدباء المهجر والمشرق العربي.

📖 مفهوم الرومانسية

الرومانسية (Romanticism) هي مذهب أدبي ظهر في أوروبا أواخر القرن 18، وانتقل إلى العالم العربي في أوائل القرن 20. تقوم على:

• الفردية: الإعلاء من شأن الذات والتجربة الشخصية
• العاطفة: إطلاق المشاعر والأحاسيس دون تكلف
• الطبيعة: التأمل في جمال الطبيعة والهروب من المدينة
• الحرية: التحرر من القيود الشكلية للشعر التقليدي
• الحلم والغموض: الإيمان بالخيال والحلم والتأمل

📖 مدارس الرومانسية العربية

📖 أبرز أعلام الرومانسية العربية

🔹 جبران خليل جبران (1883-1931)

شاعر وفيلسوف ورسام لبناني، من رواد المهجر. يتميز شعره بالتأمل الفلسفي والنزعة الإنسانية العميقة. أشهر أعماله: “النبي” (The Prophet) الذي ترجم إلى 50 لغة.

🔹 إيليا أبو ماضي (1889-1957)

شاعر لبناني من المهجر، تميز شعره بالتفاؤل والحكمة والدعوة للحياة والجمال. أشهر قصائده: “الطلاسم”، “ابتسم”.

🔹 بشارة الخوري (الأخطل الصغير) (1885-1968)

شاعر لبناني، من أعلام الرومانسية العربية، لقب بالأخطل الصغير. اتسم شعره بالغزل والعاطفة الصادقة.

📝 تطبيق بكالوريا: تحليل النص

📍 دروس مشابهة:

• الأدب العباسي: خصائصه وأغراضه وأبرز الشعراء – الثالثة ثانوي (بكالوريا) لغة عربية
• الأدب الجاهلي: النشأة والخصائص والأغراض وأبرز الشعراء – الثالثة ثانوي لغة عربية