أخبار الموقع

English — Making Suggestions and Responding (Let’s, How about, Why don’t we) — 3rd Year Middle School — Algerian Program

Making Suggestions and Responding

When we want to suggest an idea or activity to someone, we use specific expressions. Learning how to make and respond to suggestions is important for communication.

Making Suggestions

Expression Structure Example
Let’s + verb Let’s + base verb Let’s go to the park.
How about + verb-ing? How about + -ing form How about playing football?
What about + verb-ing? What about + -ing form What about watching a movie?
Why don’t we + verb? Why don’t we + base verb Why don’t we visit the museum?
Shall we + verb? Shall we + base verb Shall we have lunch together?
We could + verb We could + base verb We could study together.

Responding to Suggestions

Positive responses

  • Yes, great idea! — Yes, great idea! Let’s go!
  • Good idea. — Good idea. I’d like that.
  • That sounds good/great! — That sounds good!
  • OK, let’s do that. — OK, let’s do that.
  • Why not? — Why not? Let’s go!

Negative responses (polite)

  • I’m sorry, I can’t. — I’m sorry, I can’t. I’m busy.
  • That sounds nice, but… — That sounds nice, but I have homework.
  • I’d rather not. — I’d rather not. I’m tired.
  • Not today, maybe another time. — Not today, maybe another time.

Example Dialogue

A: Let’s do something this weekend!

B: Good idea! What do you suggest?

A: How about going to the cinema?

B: That sounds good. What film do you want to watch?

A: Why don’t we watch the new action movie?

B: Great idea! Let’s go on Saturday afternoon.

Exercise

Complete the dialogues:

  1. A: ___ go to the library. (Let’s)
  2. B: That’s a good ___.
  3. A: ___ about playing tennis? (How)
  4. B: I’m sorry, I ___ play tennis. (can’t)

دروس مشابهة

شاهد أيضا

التاريخ والجغرافيا — التنمية المستدامة (المفهوم والأهداف والتحديات) — مع تمارين بكالوريا — الثالثة ثانوي — شعبة آداب وفلسفة

التنمية المستدامة: المفهوم والأهداف والتحديات التنمية المستدامة تلبي احتياجات الحاضر دون المساس بقدرة الأجيال القادمة. …

التاريخ والجغرافيا — العولمة (المفهوم والأبعاد والآثار) — مع تمارين بكالوريا — الثالثة ثانوي — شعبة آداب وفلسفة

العولمة: المفهوم والأبعاد والآثار مفهوم العولمة: عملية توسع العلاقات الاقتصادية والثقافية والتكنولوجية عبر الحدود الوطنية. …

التاريخ والجغرافيا — الثورة التحريرية الجزائرية (1954-1962) — مع تمارين بكالوريا — الثالثة ثانوي — شعبة آداب وفلسفة

الثورة التحريرية الجزائرية (1954-1962) الأسباب: الاستعمار الفرنسي منذ 1830. مجازر 8 ماي 1945. الحركة الوطنية …

التاريخ والجغرافيا — القضية الفلسطينية (الجذور التاريخية) — مع تمارين بكالوريا — الثالثة ثانوي — شعبة آداب وفلسفة

القضية الفلسطينية: الجذور التاريخية القضية الفلسطينية صراع بين الحركة الصهيونية والعرب الفلسطينيين. الجذور التاريخية: فلسطين …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

🎓 العد التنازلي لبكالوريا 2026
03 يوماً
:
10 ساعة
:
58 دقيقة
:
28 ثانية

📚 أحدث الدروس

عرض الكل ←
📖
س3 ابتدائي

التربية الإسلامية — بر الوالدين

فضل بر الوالدين وأهميته في الإسلام

🔢
س5 ابتدائي

الرياضيات — مساحة القرص

حساب مساحة الدائرة — ط × نق²

⚛️
3 ثانوي

الفيزياء — ثنائي القطب RL

تمارين بكالوريا مع الحلول

🌍
3 ثانوي

التاريخ — الحرب العالمية الأولى

الأسباب والنتائج — بكالوريا

📝 بنك الفروض والاختبارات

عرض الكل ←
فروض الفصل الأول جميع المواد — الأولى متوسط
اختبارات الفصل الثاني مع الحلول — الثالثة متوسط
مواضيع بكالوريا مقترحة مع الحلول — 3 ثانوي
مسابقات الأساتذة نماذج وحلول — 2026