مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
أسلوبا المدح والذم: صياغتهما
أسلوبا المدح والذم من الأساليب الإنشائية التي تؤدي معنى الثناء أو القدح. يُصاغان بصيغ مخصوصة ولهما أحكام إعرابية خاصة يجب معرفتها لإتقان اللغة.
صيغ المدح والذم القياسية
الصيغ القياسية للمدح والذم: نِعْمَ وبِئْسَ (نعم الخلق الصدق، بئس الخلق الكذب). حَبَّذا ولا حَبَّذا (حبذا الصدق، لا حبذا الكذب). نعم وبئس فعلان جامدان لإنشاء المدح والذم. يسمى الاسم بعدهما الفاعل ويكون معرفاً بأل أو مضافاً إلى ما فيه أل. المخصوص بالمدح أو الذم يعرب مبتدأ مؤخراً أو خبراً لمبتدأ محذوف.
إعراب أسلوب المدح والذم
نِعْمَ وبِئْسَ: فعلان ماضيان جامدان يرفعان فاعلاً. المخصوص بالمدح أو الذم: مبتدأ مؤخر. حبذا: “حب” فعل ماضٍ جامد، “ذا” فاعل، والمخصوص مبتدأ مؤخر. مثال: “نعم الطالب محمد” — نعم: فعل ماضٍ جامد، الطالب: فاعل، محمد: مبتدأ مؤخر.
أمثلة توضيحية
- المدح بنعم: “نِعْمَ الرجل خالد” — خالد مخصوص بالمدح.
- الذم ببئس: “بِئْسَ الخلق الكذب” — الكذب مخصوص بالذم.
- المدح بحبذا: “حَبَّذا العلم” — العلم مخصوص بالمدح.
- الذم بلا حبذا: “لا حَبَّذا الجهل” — الجهل مخصوص بالذم.
تمارين تطبيقية
- أعرب: “نعم العمل الإخلاص”، “بئس الصفة الغدر”.
- كون جملتين للمدح وأخريين للذم باستخدام الصيغ القياسية.
- ميز بين المخصوص بالمدح والمخصوص بالذم.
📍 دروس مشابهة
- الحضارة المصرية القديمة: النشأة والمظاهر الحضارية والإرث الإنساني – التاريخ – ال
- Conditional Sentences Types 1 2 3: الجمل الشرطية في الإنجليزية مع تمارين بكالوري
- رياضيات — طرح الكسور (حلول مفصلة) — السنة الثالثة ثانوي
