مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
امتحان شهادة البكالوريا 2024 — اللغة العربية وآدابها — شعبة علوم تجريبية
المدة: 3 ساعات — المعامل: 3 — الشعبة: علوم تجريبية
النص:
قال الشاعر حافظ إبراهيم:
أنا البحر في أحشائه الدر كامن … فهل سألوا الغواص عن صدفاتي
رأيت رجالا يضحكون جھالة … وما يدرون أن الجھل أصل شقاتي
يقولون لي: لا تيأس اليأس قاتل … فقلت: وكيف اليأس وهو حياتي
إذا رزق الفتي في الأرض علما … فقد فاز فوزا ليس كالدرجات
تعلم فليس المرء يولد عالما … وليس أخو علم كمن هو جاهل
وإن كبير القوم لا علم عنده … صغير إذا التفت عليه الجحافل
البناء الفكري (12 نقطة)
- استخرج من النص الفكرة الرئيسية التي يدافع عنها الشاعر. (2 ن)
- بم شبّه الشاعر نفسه في البيت الأول؟ وما دلالة هذا التشبيه؟ (2 ن)
- «الجاهل أصل شقاتي» — اشرح هذه العبارة مبيناً موقف الشاعر من الجهل. (2 ن)
- حدد الأسلوب البلاغي في البيت الثالث وبين غرضه. (2 ن)
- «وإن كبير القوم لا علم عنده صغير» — ما الرسالة التي يوجهها الشاعر في هذا البيت؟ (2 ن)
- استخرج صورتين بيانيتين من النص واذكر نوع كل واحدة. (2 ن)
البناء اللغوي (8 نقاط)
- أعرب ما تحته خط: «فقد فاز فوزا ليس كالدرجات». (2 ن)
- استخرج من النص تمييزاً وبين نوعه. (1 ن)
- حول البيت الأخير إلى الجمع: «وإن كبير القوم لا علم عنده صغير». (1.5 ن)
- بين وظيفة «ليس» في قوله: «ليس المرء يولد عالما». (1 ن)
- استخرج من النص اسماً منقوصاً واسماً مقصوراً وبين علامة إعرابهما. (1.5 ن)
- اشرح كلمة «الغواص» في سياق النص. (1 ن)
الحل النموذجي
البناء الفكري:
1. الفكرة الرئيسية (2 ن):
يدافع الشاعر عن قيمة العلم وأهميته في رفع شأن الإنسان، ويهاجم الجهل ويحذر من خطورته على الفرد والمجتمع.
2. تشبيه الشاعر نفسه (2 ن):
شبه الشاعر نفسه بالبحر الذي تختبئ في أعماقه الدرر الثمينة. دلالة التشبيه: أن الشاعر يمتلك من العلم والمعرفة ما يشبه الدر الثمين المخبأ في أعماق البحر، فهو غني بالمعرفة ولكن الناس لا يسألونه عنها ولا يستفيدون من علمه.
3. شرح العبارة (2 ن):
يقصد الشاعر أن الجهل هو السبب الرئيسي لشقائه وتعاسته، فالجهل مصدر كل مشاكل المجتمع وآفاته. والشاعر يرفض الجهل رفضاً قاطعاً ويدعو إلى محاربته بالعلم والمعرفة.
4. الأسلوب البلاغي (2 ن):
الأسلوب: أسلوب شرط في البيت الثالث: «إذا رزق الفتى في الأرض علما فقد فاز». الغرض: بيان أن العلم هو السبب الوحيد للفوز والنجاح في الحياة، وأنه شرط أساسي للسعادة.
5. رسالة البيت الأخير (2 ن):
يؤكد الشاعر أن المكانة الاجتماعية الحقيقية لا تأتي من النسب أو السلطة بل من العلم والمعرفة، فالعظيم الذي لا علم عنده يصبح صغيراً حقيراً عندما تواجهه الشدائد والأحداث الجسام.
6. الصور البيانية (2 ن):
– تشبيه: «أنا البحر في أحشائه الدر كامن» — تشبيه تمثيلي (الشاعر بالبحر والعلم بالدر)
– استعارة: «اليأس قاتل» — استعارة مكنية (اليأس شخص يقتل)
البناء اللغوي:
1. الإعراب (2 ن):
– فوزا: مفعول مطلق منصوب بالفتحة (نائب عن المصدر)
– ليس: فعل ماض ناقص جامد مبني على الفتح
– الدرجات: اسم مجرور بالكسرة (اسم مجرور بالكاف)
2. التمييز (1 ن):
«فوزا» في قوله «فقد فاز فوزا» — تمييز منصوب بالفتحة، وهو تمييز نسبة (مفرد).
3. التحويل إلى الجمع (1.5 ن):
«وإن كبار القوم لا علم عندهم صغار إذا التفت عليهم الجحافل»
4. وظيفة «ليس» (1 ن):
«ليس» في قوله «ليس المرء يولد عالما» هي فعل ماض ناقص جامد يفيد النفي، يدخل على الجملة الاسمية فيرفع المبتدأ وينصب الخبر.
5. الاسم المنقوص والمقصور (1.5 ن):
– الاسم المنقوص: «الغواص» — علامة إعرابه: الضمة المقدرة على الياء في حالة الرفع
– الاسم المقصور: «شقاتي» — علامة إعرابه: الفتحة المقدرة على الألف في حالة النصب
6. شرح «الغواص» (1 ن):
الغواص: هو الشخص الذي يغوص في أعماق البحر لاستخراج اللؤلؤ والمرجان. دلالتها في النص: العالم والمفكر الذي يستخرج العلم والمعرفة من أعماقه، ويحتاج الناس إلى سؤاله والاستفادة من علمه.
