موضوع امتحان بكالوريا 2025 في اللغة العربية وآدابها مع الحل – شعبة علوم تجريبية

النص:

“العلم نور والجهل ظلام، وهذه حقيقة لا يختلف عليها اثنان. فبالعلم تبني الأمجاد وترتقي الأمم، وبه تنحل المشكلات وتذلل العقبات. والعلم في عصرنا هذا لم يعد ترفا فكريا أو زينة ثقافية، بل أصبح ضرورة حيوية وشرطا أساسيا للبقاء والمنافسة في عالم يموج بالتحديات والمتغيرات. فالأمم التي استثمرت في العلم والتعليم قطعت أشواطا بعيدة في مضمار الحضارة والتقدم، بينما تلك التي أهملته بقيت تراوح مكانها تعاني التخلف والتبعية. وما أروع قول الشاعر:
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
فالمعلم هو العمود الفقري للعملية التعليمية، وهو مهندس العقول وصانع الأجيال.”

أحمد بن محمد – بتصرف

الأسئلة:

أولا: البناء الفكري (06 نقاط)

1. ما الفكرة الرئيسية التي يدور حولها النص؟ (01 ن)
2. اذكر ثلاث أفكار جزئية وردت في النص. (01.5 ن)
3. ما المقصود بقول الكاتب: “العلم في عصرنا هذا لم يعد ترفا فكريا”؟ (01 ن)
4. استخرج من النص: أسلوب تشبيه وبين أثره. (01 ن)
5. انطلاقا من النص، بين أهمية المعلم في المجتمع. (01.5 ن)

ثانيا: البناء اللغوي (06 نقاط)

1. أعرب ما تحته خط في النص: “العلم”، “الجهل”. (01 ن)
2. استخرج من النص: اسم فاعل واسم مفعول وبين فعليهما. (01.5 ن)
3. حول الجملة التالية إلى جمع المؤنث وغير ما يلزم: “المعلم هو العمود الفقري للعملية التعليمية”. (01.5 ن)
4. بين نوع الأسلوب في قول الشاعر: “قم للمعلم وفه التبجيلا” وغرضه البلاغي. (01 ن)
5. استخرج من النص طباقا وبين نوعه. (01 ن)

ثالثا: التعبير والإنشاء (08 نقاط)

اكتب فقرة من 12 سطرا تبين فيها دور التكنولوجيا الحديثة في تطوير التعليم، موظفا أسلوب الاستفهام وأسلوب التشبيه ومستشهدا بما تحفظ من القرآن أو الحديث أو الشعر.

أولا: البناء الفكري

1. الفكرة الرئيسية: العلم أساس تقدم الأمم ووسيلة النهضة الحضارية، وأهمية المعلم في بناء المجتمع.
2. الأفكار الجزئية:
   – العلم نور والجهل ظلام، والعلم ضرورة حيوية في العصر الحديث.
   – الاستثمار في العلم يؤدي إلى التقدم الحضاري بينما إهماله يؤدي إلى التخلف.
   – دور المعلم المحوري في العملية التعليمية كونه مهندس العقول.
3. المقصود: أن العلم لم يعد مجرد زينة أو ثقافة جانبية، بل أصبح ضرورة أساسية مثل الطعام والشراب لضمان بقاء الأمم ومنافستها.
4. التشبيه: “المعلم هو العمود الفقري” – شبه المعلم بالعمود الفقري، وأثره: إبراز أهمية المعلم كدعامة أساسية لا يمكن الاستغناء عنها.
5. أهمية المعلم: هو مهندس العقول وصانع الأجيال، وهو العمود الفقري للعملية التعليمية، وبدونه لا يمكن تحقيق أي تقدم تعليمي.

ثانيا: البناء اللغوي

1. الإعراب:
   – العلم: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
   – الجهل: مبتدأ ثان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
2. اسم الفاعل واسم المفعول:
   – اسم الفاعل: “مهندس” (فعل: هندس)
   – اسم المفعول: “مبني” من النص الضمني (فعل: بني)
3. التحويل إلى جمع المؤنث:
   “المعلمة هي العمود الفقري للعملية التعليمية”
4. الأسلوب: أسلوب أمر غرضه: الالتماس والحث على احترام المعلم.
5. الطباق: “العلم نور والجهل ظلام” – طباق بين (نور/ظلام) و(العلم/الجهل) – طباق إيجاب وسلب.

ثالثا: التعبير والإنشاء

للتكنولوجيا الحديثة دور بارز في تطوير التعليم، فهي كالعصا السحرية التي حولت الفصول الدراسية إلى فضاءات تفاعلية مشوقة. فمن ذا الذي ينكر أهمية الإنترنت في توفير المعرفة؟ لقد أصبح التعليم عن بعد حقيقة واقعة، وأصبح بإمكان الطالب في قرية نائية أن يحصل على أفضل الدروس من كبار الأساتذة. كما أن الوسائط المتعددة جعلت المفاهيم المجردة ملموسة كاللوحة الزاهية التي ترى بالعين المجردة. وقد قال الله تعالى: (اقرأ باسم ربك الذي خلق) فهذه الآية الكريمة تدعو إلى التعلم والاستزادة من المعرفة بكل الوسائل المتاحة. إن التكنولوجيا الحديثة ليست رفاهية بل ضرورة حتمية لمواكبة العصر، تماما كالملاح الذي لا غنى له عن البوصلة في عرض البحار.