📝 امتحان شهادة البكالوريا 2021 — التسيير المحاسبي والمالي — شعبة تسيير واقتصاد
المدة: 4 ساعات — المعامل: 6 — الشعبة: تسيير واقتصاد
📌 الجزء الأول: المحاسبة المالية (12 نقطة)
التمرين الأول: (6 نقاط) — معالجة المخزونات وتقييمها
مؤسسة “النور” للتجارة لديها المعلومات التالية حول المنتج “M” خلال شهر فيفري 2021:
| التاريخ | البيان | الكمية | سعر الوحدة (دج) |
|---|---|---|---|
| 01/02 | مخزون أول المدة | 400 | 300 |
| 05/02 | شراء | 600 | 350 |
| 10/02 | شراء | 500 | 380 |
| 15/02 | بيع | 700 | – |
| 20/02 | شراء | 400 | 400 |
| 25/02 | بيع | 500 | – |
- قيم مخزون المنتج M حسب طريقة FIFO (التسلسل). (3 نقاط)
- قيم مخزون المنتج M حسب طريقة CMP (التكلفة المتوسطة المرجحة). (3 نقاط)
التمرين الثاني: (6 نقاط) — ميزانية المؤسسة وتحليل التوازن المالي
الميزانية المالية لمؤسسة “البناء الحديث” في 31/12/2021 تتضمن:
| الأصول | المبلغ | الخصوم | المبلغ |
|---|---|---|---|
| أصول غير جارية | 5,600,000 | حقوق الملكية | 4,000,000 |
| المخزونات | 1,200,000 | ديون طويلة الأجل | 1,800,000 |
| الزبائن | 900,000 | الموردون | 850,000 |
| النقدية | 350,000 | ديون قصيرة الأجل | 400,000 |
| المجموع | 8,050,000 | المجموع | 7,050,000 |
- أعد الميزانية المالية (حسب السيولة والاستحقاق). (1.5 نقطة)
- احسب مؤشرات التوازن المالي: FRNG, BFR, TN. (1.5 نقطة)
- احسب نسب: السيولة الجارية، السيولة السريعة، الاستقلال المالي. (2 نقطة)
- حلل الوضعية المالية للمؤسسة. (1 نقطة)
📌 الجزء الثاني: الاقتصاد (8 نقاط)
التمرين الثالث: (8 نقاط) — السياسات الاقتصادية الكلية
- عرف المصطلحات التالية: (3 نقاط)
أ – السياسة المالية
ب – السياسة النقدية
ج – الكينزية - افترض اقتصاداً مغلقاً حيث: C = 300 + 0.75Yd، I = 200، G = 150، T = 100. (3 نقاط)
أ – احسب مستوى الدخل التوازني
ب – إذا زاد الإنفاق الحكومي بمقدار 50، ما هو مستوى الدخل الجديد؟
ج – احسب المضاعف - ناقش بإيجاز دور الضرائب في إعادة توزيع الدخل وتحقيق العدالة الاجتماعية. (2 نقطة)
✅ الحل النموذجي
🔹 حل التمرين الأول: تقييم المخزونات
- طريقة FIFO:
البيع 15/02 (700 وحدة): 400×300 + 300×350 = 120,000 + 105,000 = 225,000 ← المخزون: 300×350 = 105,000
البيع 25/02 (500 وحدة): 300×350 + 200×380 = 105,000 + 76,000 = 181,000 ← المخزون: 300×380 + (500-500…) = 300×380 = 114,000
ثم شراء 20/02: +400×400 = 160,000 ← المخزون النهائي: 300×380 + 400×400 = 114,000 + 160,000 = 274,000 دج - طريقة CMP:
CMP بعد الشراء الأول: (400×300 + 600×350) ÷ (400+600) = (120,000+210,000)÷1,000 = 330 دج/وحدة
بعد بيع 700: مخزون = 300×330 = 99,000 دج
CMP بعد الشراء الثاني: (99,000 + 500×380) ÷ (300+500) = (99,000+190,000)÷800 = 361.25 دج/وحدة
بعد شراء 20/02: (800×361.25 + 400×400) ÷ (800+400) = (289,000+160,000)÷1,200 = 374.17 دج/وحدة
بعد بيع 500: مخزون = 700×374.17 = 261,919 دج
🔹 حل التمرين الثاني: تحليل التوازن المالي
- الميزانية المالية: نفس الأرقام مع تصنيف الأصول حسب السيولة والخصوم حسب الاستحقاق.
- المؤشرات:
FRNG = (4,000,000 + 1,800,000) − 5,600,000 = 200,000
BFR = (1,200,000 + 900,000) − (850,000 + 400,000) = 2,100,000 − 1,250,000 = 850,000
TN = 350,000 − 400,000 = −50,000 (أو FRNG − BFR = 200,000 − 850,000 = −650,000… هناك اختلاف بسبب عدم تطابق الميزانية) - النسب:
السيولة الجارية: (1,200,000+900,000+350,000) ÷ (850,000+400,000) = 2,450,000÷1,250,000 = 1.96
السيولة السريعة: (900,000+350,000) ÷ 1,250,000 = 1.00
الاستقلال المالي: 4,000,000 ÷ 7,050,000 = 56.7% - التحليل: السيولة جيدة (>1.5) لكن الخزينة سلبية (−50,000) مما يشير إلى صعوبات آنية في السداد. الاستقلال المالي مقبول (>50%). تحتاج المؤسسة لتحسين إدارة الخزينة.
🔹 حل التمرين الثالث: السياسات الاقتصادية الكلية
- تعريف المصطلحات:
السياسة المالية: استخدام الحكومة للإنفاق العام والضرائب للتأثير على الاقتصاد الكلي بهدف تحقيق النمو والتشغيل واستقرار الأسعار.
السياسة النقدية: الإجراءات التي يتخذها البنك المركزي للتحكم في كمية النقود وسعر الفائدة لتحقيق أهداف الاقتصاد الكلي.
الكينزية: مدرسة اقتصادية تتبنى أفكار جون مينارد كينز، وتؤكد على دور الطلب الكلي في تحديد مستوى الإنتاج والعمالة، وتدعو لتدخل الدولة في أوقات الأزمات. - الحسابات:
Y = C + I + G = 300 + 0.75(Y−100) + 200 + 150 = 300 + 0.75Y − 75 + 350 = 575 + 0.75Y
Y − 0.75Y = 575 → 0.25Y = 575 → Y* = 2,300
بزيادة G بمقدار 50: Y = 575 + 50 + 0.75Y = 625 + 0.75Y → 0.25Y = 625 → Y* = 2,500
المضاعف: k = 1 ÷ (1 − 0.75) = 4 - الضرائب وإعادة توزيع الدخل: تلعب الضرائب دوراً محورياً في إعادة توزيع الدخل عبر: فرض ضرائب تصاعدية على الدخل (الأغنياء يدفعون نسبة أكبر)، تمويل الخدمات العمومية (التعليم، الصحة، التحويلات الاجتماعية) التي تفيد الفئات الأقل دخلاً، والحد من التفاوت الطبقي. لكن يجب مراعاة أثر الضرائب المرتفعة على الحوافز الاقتصادية والاستثمار.
مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.