مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
📝 امتحان شهادة البكالوريا 2026 — اللغة العربية وآدابها — شعبة آداب وفلسفة
المدة: 3 ساعات — المعامل: 4 — الشعبة: آداب وفلسفة
📌 النص:
قال الشاعر أحمد شوقي في رثاء الأندلس (سَقْيُ الأَنْدَلُس):
وَلِيَ الأَنْدَلُسُ الْجَمِيلَةُ يَوْماً *** لَيْسَ فِي الْأَرْضِ مِثْلُهَا مِيمَاءُ
وَجَرَى فِيهَا النَّعِيمُ حَتَّى تَضَا *** فَ إِلَى سَاكِنِيهَا الْأَنْوَاءُ
وَكَسَاهَا الرَّبِيعُ ثَوْباً حَرِيراً *** يَنْثَنِي فِي مَتَونِهِ الْأَثْنَاءُ
كَمْ لَهَا مِنْ مَنَازِلٍ لا تَرَاهَا *** وَمِنَ الزَّاهِرِ الَّذِي لا يُوَارَى
حَلَّ فِي أَرْضِهَا الْحَضَارَةُ حَتَّى *** كَادَ فِي أَرْضِهَا الْجَمَادُ يُوَارَى
ثُمَّ وَلَّتْ وَمَا تَوَلَّى سِوَى الْعِزْ *** وَطَوَاهَا الضَّنَى وَطَاهَا الْبِلَى
فَاعْجَبُوا لِلتَّقَلُّبَاتِ عَجِيباً *** وَلِمَا تَفْعَلُ الْأَيَّامُ فَعَلَا
يَنْقَلِبُ الْمَجْدُ وَهْوَ بِالْأَمْسِ حَيّاً *** ثُمَّ يُمْسِي وَقَدْ تَوَلَّى وَوَلَا
📌 الأسئلة:
البناء الفكري (06 نقاط):
- ما العاطفة المسيطرة على الشاعر من خلال الأبيات؟ وضح ذلك.
- كيف يصور الشاعر حال الأندلس قبل السقوط وبعده؟ وضح بالاستشهاد من الأبيات.
- استخرج صورتين بيانيتين من الأبيات واشرحهما مبيناً أثرهما في المعنى.
البناء اللغوي (06 نقاط):
- أعرب ما تحته خط في الأبيات: «وَلِيَ»، «يَنْقَلِبُ».
- استخرج من البيت الأول أسلوباً إنشائياً وبين نوعه وغرضه البلاغي.
- ما نوع كلمة “الجميلة” في البيت الأول من حيث الصيغة؟ وما دلالتها في السياق؟
البناء الفني (08 نقاط):
- استخرج من الأبيات محسناً بديعياً واذكر نوعه وبين قيمته الفنية.
- حلل الأبيات تحليلاً أدبياً كاملاً، مبيناً خصائص مدرسة الشاعر وأثر ثقافته في نصه.
✅ الحل النموذجي
البناء الفكري (06 نقاط):
- العاطفة المسيطرة: عاطفة الحزن والأسى على ضياع الأندلس، ممزوجة بالحنين إلى الماضي المجيد والتألم من انهيار الحضارة. وتظهر في قوله: «ثُمَّ وَلَّتْ وَمَا تَوَلَّى سِوَى الْعِزْ…» وقوله: «فَاعْجَبُوا لِلتَّقَلُّبَاتِ عَجِيباً».
- تصوير حال الأندلس قبل السقوط: وصفها بالجمال والنعيم والربيع والحرير والحضارة (الأبيات 1-5). بعد السقوط: تصوير الضنى والبلى والتقلبات (الأبيات 6-9). التقابل واضح بين «وَلِيَ الأَنْدَلُسُ الْجَمِيلَةُ» و«ثُمَّ وَلَّتْ».
- الصور البيانية: • تشخيص (استعارة مكنية): “وَكَسَاهَا الرَّبِيعُ ثَوْباً حَرِيراً” — شبه الربيع بإنسان يكسو، والثوب الحرير يصور جمال الطبيعة. • استعارة مكنية: “طَوَاهَا الضَّنَى” — جعل الضنى كائناً يطوي الأندلس، تصوير لشدة المصيبة.
البناء اللغوي (06 نقاط):
- الإعراب: «وَلِيَ»: فعل ماضٍ مبني على الفتح، والياء نائب فاعل. «يَنْقَلِبُ»: فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة، والفاعل ضمير مستتر جوازاً تقديره «هو».
- الأسلوب الإنشائي: «فَاعْجَبُوا» — أسلوب إنشائي طلبي (أمر)، غرضه: التعجب والتوجيه وحث المتلقي على التأمل والاعتبار.
- نوع كلمة “الجميلة”: صفة مشبهة (صيغة مبالغة) على وزن “فعيلة”. دلالتها: الثبوت والدوام — جمال الأندلس ليس عارضاً بل صفة ملازمة، مما يزيد حسرة على ضياعها.
البناء الفني (08 نقاط):
- المحسن البديعي: الطباق بين «حَيّاً» و«وَلَا» (مات)، وبين «وَلِيَ» و«وَلَّتْ». قيمته الفنية: إبراز التناقض بين حالتي العز والضياع، وتقوية المعنى بالتضاد.
- التحليل الأدبي: • المدرسة: شعراء الإحياء والبعث (مدرسة شوقي) — تميل إلى المحاكاة والالتزام بالعمود الشعري. • خصائص الأسلوب: متانة السبك، قوة العبارة، فخامة اللفظ، حسن التصوير. • الثراء الثقافي: يظهر إلمام الشاعر بالتاريخ الأندلسي والتراث العربي الإسلامي. • الرؤية: استحضار الموقف العبراوي — سقوط الحضارات عبرة للأمم — البعد الإنساني والحضاري. • الإيقاع: موسيقى داخلية نابعة من تكرار الحروف وتناغم الألفاظ مع الوزن والقافية.
📚 بكالوريا 2026 — اللغة العربية وآدابها — شعبة آداب وفلسفة — الحل النموذجي — تم التحقق من النتائج.
🔗 مواضيع بكالوريا مقترحة
📘 الحال والتمييز: تعريفهما وأحكامهما وإعرابهما مع تمارين بكالوريا محلولة — اللغ…
📘 موضوع امتحان بكالوريا 2008 في اللغة العربية وآدابها مع الحل – شعبة آداب وفلسفة
📘 موضوع امتحان بكالوريا 2009 في اللغة العربية وآدابها مع الحل – شعبة آداب وفلسفة
