الفلسفة — منهجية الاستقصاء بالوضع والاستقصاء بالرفع — 2 ثانوي — شعبة آداب — بكالوريا — المنهاج الجزائري

الفلسفة — منهجية الاستقصاء بالوضع والاستقصاء بالرفع — 2 ثانوي — شعبة آداب — بكالوريا — المنهاج الجزائري

1. تقديم المشكلة

تعد الفلسفة مادة أساسية لتلاميذ الشعبة الأدبية في المنهاج الجزائري. هذا الدرس يعالج إحدى المشكلات الفلسفية الكبرى التي شغلت الفلاسفة عبر العصور، ويهدف إلى تنمية التفكير النقدي والتأملي لدى التلميذ.

2. عرض المشكلة الفلسفية

تتعلق هذه المشكلة بتساؤلات جوهرية حول الوجود الإنساني والمعرفة والقيم. تناولها الفلاسفة من زوايا متعددة ومختلفة، مما أثار جدلاً فلسفياً عميقاً يستمر إلى اليوم.

3. مواقف الفلاسفة وحججهم

الموقف الأول: رأي الفلاسفة العقلانيين (ديكارت، أفلاطون، لايبنتز) الذين يرون أن العقل هو المصدر الأساسي للمعرفة.

الموقف الثاني: رأي الفلاسفة التجريبيين (لوك، هيوم، بيكون) الذين يرون أن التجربة الحسية هي مصدر المعرفة الوحيد.

الموقف الثالث: الموقف التوفيقي (كانط) الذي يجمع بين العقل والتجربة، معتبراً أن المعرفة تنشأ من تفاعل العقل مع التجربة.

4. مناقشة ونقد المواقف

لكل موقف حججه المنطقية ونقاط قوته وضعفه. المناقشة الفلسفية تهدف إلى الوصول إلى فهم أعمق للمشكلة وليس بالضرورة إلى حل نهائي. المطلوب من التلميذ أن يكون قادراً على تحليل هذه المواقف ونقدها.

5. تمرين تطبيقي

1. حلل النص الفلسفي المرفق وحدد أطروحته ومنطقته.
2. قارن بين موقفي العقلانيين والتجريبيين مع ذكر الحجج.
3. اكتب مقالة فلسفية قصيرة (عشرون سطراً) تعالج المشكلة وفق المنهجية المطلوبة.

للمزيد، راجع طرق تحرير المشكلة ومفهوم الحقيقة.