مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
بنك الأسئلة التربوية — لتلاميذ السنة الرابعة متوسط — اللغة العربية (الجزء الأول — 40 سؤالاً)
إعداد: أستاذ بنك الأسئلة التربوية
هذه المجموعة من الأسئلة مخصصة لتلاميذ السنة الرابعة متوسط (شهادة التعليم المتوسط — BEM) في مادة اللغة العربية، وتشمل مختلف المجالات: النحو، الصرف، البلاغة، الإملاء، والأدب. كل سؤال يتبعه الجواب الصحيح.
المحور الأول: النحو (الأسئلة 1–10)
السؤال 1: ما هو المبتدأ في الجملة التالية: “الطالبُ مجتهدٌ”؟
الجواب: المبتدأ هو “الطالبُ” وهو مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
السؤال 2: أعرب كلمة “المعلمَ” في الجملة: “رأيتُ المعلمَ في المدرسة”.
الجواب: “المعلمَ” مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
السؤال 3: ما نوع “ما” في قوله تعالى: “إنما يخشى اللهَ من عباده العلماءُ”؟
الجواب: “ما” كافة ومكفوفة، تكف “إن” عن العمل فتعطل عملها.
السؤال 4: حدد الحرف الناسخ في الجملة: “كانَ الجوُّ جميلاً”.
الجواب: الحرف الناسخ هو “كانَ” من أفعال الناقصة، ترفع الاسم وتنصب الخبر. “الجوُّ” اسم كان مرفوع، “جميلاً” خبر كان منصوب.
السؤال 5: ما إعراب “تساعدُ الأمُّ أبناءَها”؟
الجواب: “تساعدُ” فعل مضارع مرفوع بالضمة. “الأمُّ” فاعل مرفوع بالضمة. “أبناءَ” مفعول به منصوب بالفتحة، و”ها” ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه.
السؤال 6: استخرج التمييز من الجملة: “عندي عشرونَ كتاباً”.
الجواب: التمييز هو “كتاباً” منصوب بالفتحة، وهو تمييز للعدد “عشرون”.
السؤال 7: ما نوع الاستثناء في: “حضر التلاميذ إلا محمداً”؟
الجواب: استثناء تام منفي بـ”إلا”، و”محمداً” مستثنى منصوب.
السؤال 8: أعرب الجملة: “لعلَّ المريضَ يشفى”.
الجواب: “لعلَّ” حرف مشبه بالفعل ناسخ. “المريضَ” اسم لعل منصوب بالفتحة. “يشفى” فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة، والفاعل ضمير مستتر جوازاً تقديره “هو”. والجملة الفعلية في محل رفع خبر لعل.
السؤال 9: ما الفرق بين “لا النافية للجنس” و”لا النافية العاطلة”؟
الجواب: “لا النافية للجنس” تعمل عمل “إن” فتنصب الاسم وترفع الخبر، مثل: “لا إلهَ إلا اللهُ”. أما “لا النافية العاطلة” فلا تعمل وتدخل على الجملة الاسمية والفعلية، مثل: “لا ينجحُ الكسولُ”.
السؤال 10: استخرج الحال من الجملة: “جاءَ الرجلُ راكباً”.
الجواب: “راكباً” حال منصوب بالفتحة، وهو حال مفرد من “الرجلُ”.
المحور الثاني: الصرف (الأسئلة 11–20)
السؤال 11: صرّف الفعل “كتب” في الماضي مع ضمائر الغائبين.
الجواب: هو كتبَ — هما كتبَا — هم كتبُوا — هي كتبَت — هما كتبَتَا — هنَّ كتبنَ.
السؤال 12: ما هو وزن الفعل “انطلق”؟
الجواب: وزن الفعل “انطلق” هو “انفعل”.
السؤال 13: حوّل الفعل “استخرج” إلى اسم فاعل.
الجواب: اسم الفاعل من “استخرج” هو “مُستخرِج” على وزن “مُفتعِل”.
السؤال 14: ما الفرق بين الفعل المتعدي والفعل اللازم؟
الجواب: الفعل المتعدي هو الذي يَجتاز الفاعلَ إلى المفعول به، أي يحتاج إلى مفعول به لإتمام المعنى، مثل: “كتبَ الدرسَ”. أما الفعل اللازم فهو الذي يكتفي بالفاعل ولا يحتاج إلى مفعول به، مثل: “نامَ الولدُ”.
السؤال 15: صغ اسم المفعول من الفعل “علّم”.
الجواب: اسم المفعول من “علّم” هو “مُعلَّم” على وزن “مُفعَّل”.
السؤال 16: ما هو المصدر الثلاثي للفعل “زرع”؟
الجواب: المصدر الثلاثي للفعل “زرع” هو “زَرعاً” (بفتح الراء) أو “زِراعة”.
السؤال 17: صغ اسم التفضيل من الفعل “كبر”.
الجواب: اسم التفضيل من “كبر” هو “أكبر” على وزن “أفعل”.
السؤال 18: ما هو جمع التكسير لكلمة “كتاب”؟
الجواب: جمع التكسير لكلمة “كتاب” هو “كُتُب” على وزن “فُعُل”.
السؤال 19: فرّق بين الفعل الجامد والفعل المتصرف مع مثال.
الجواب: الفعل الجامد هو الذي لا يتصرف، أي لا يأتي منه مضارع ولا أمر، مثل: “ليس، عسى، نِعمَ، بئسَ”. أما الفعل المتصرف فهو الذي يأتي منه الماضي والمضارع والأمر، مثل: “كتبَ — يكتبُ — اكتبْ”.
السؤال 20: صغ اسم الآلة من الفعل “فتح”.
الجواب: اسم الآلة من “فتح” هو “مِفتاح” على وزن “مِفعال”، أو “فاتحة” على وزن “فاعلة”.
المحور الثالث: البلاغة (الأسئلة 21–30)
السؤال 21: ما هو التشبيه؟ اذكر أركانه.
الجواب: التشبيه هو عقد مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة واحدة، بهدف توضيح المعنى. أركانه: المُشبَّه، المُشبَّه به، أداة التشبيه، ووجه الشبه. مثال: “العلمُ كالنورِ في الإشراقِ”.
السؤال 22: ما الفرق بين الاستعارة المكنية والاستعارة التصريحية؟
الجواب: الاستعارة التصريحية: يُذكر فيها المشبه به ويُحذف المشبه، مثل: “رأيتُ أسداً في الحقل” (يقصد رجلاً شجاعاً). الاستعارة المكنية: يُذكر فيها المشبه ويُحذف المشبه به مع شيء من لوازمه، مثل: “اشتدتِ الحربُ” (شبهت الحرب بالحيوان).
السؤال 23: ما هو الكناية؟ اذكر مثالاً.
الجواب: الكناية هي لفظ أطلق به الملزوم وأريد به اللازم، مع جواز إرادة المعنى الأصلي. مثال: “فلانٌ طويلُ النجادِ” كناية عن طول القامة.
السؤال 24: حدد المحسن البديعي في: “وما نيلُ المطالبِ بالتمنِي ولكن تُؤخذُ الدنيا غلابا”.
الجواب: الطباق بين “التمني” و”غلابا” (أو بين الأخذ والتمني). وهو من المحسنات البديعية اللفظية.
السؤال 25: ما هو أسلوب القصر؟ وكيف يكون بـ”إنما”؟
الجواب: أسلوب القصر هو تخصيص شيء بشيء بطريق مخصوص. ويكون بـ”إنما” على صيغة: “إنما + المقصور عليه + المقصور” مثل: “إنما المؤمنونَ إخوةٌ” — قصر المؤمنين على الإخوة.
السؤال 26: ما هو أسلوب الإنشاء في البلاغة؟ اذكر نوعيه.
الجواب: أسلوب الإنشاء هو الكلام الذي لا يحتمل الصدق أو الكذب لذاته. نوعاه: (1) الإنشاء الطلبي: الأمر، النهي، الاستفهام، التمني، النداء. (2) الإنشاء غير الطلبي: التعجب، المدح، الذم، القسم.
السؤال 27: استخرج الاستعارة من العبارة: “قالتِ الدنيا لأهلِ العلمِ…”.
الجواب: استعارة مكنية: شبهت الدنيا بإنسان يتكلم، وحذف المشبه به وأبقى على شيء من لوازمه وهو “قالت”.
السؤال 28: ما هو السجع؟ اذكر مثالاً.
الجواب: السجع هو توافق الفاصلتين في الحرف الأخير في النثر. مثال: “الصِّدقُ أمانةٌ، والكذبُ خيانةٌ” — توافق “أمانة” و”خيانة”.
السؤال 29: ما الفرق بين الحقيقة والمجاز؟
الجواب: الحقيقة: اللفظ المستعمل في المعنى الذي وُضع له في اللغة، مثل: “رأيتُ أسداً” (يعني الحيوان). المجاز: اللفظ المستعمل في غير ما وُضع له لعلاقة مع قرينة مانعة، مثل: “رأيتُ أسداً يخطب” (يقصد رجلاً شجاعاً).
السؤال 30: ما هي المقابلة في علم البديع؟
الجواب: المقابلة هي أن يؤتى بمعنيين أو أكثر متوافقين ثم بإزائهم ما يقابلهم على الترتيب. مثال: “فأما من أعطى واتقى * وصدق بالحسنى * فسنيسره لليسرى” — قابل الإعطاء والتقوى والتصديق باليسرى.
المحور الرابع: الإملاء (الأسئلة 31–35)
السؤال 31: متى تكتب الألف اللينة في آخر الفعل الثلاثي ألفا قائمة “ا” ومتى تكتب ياء “ى”؟
الجواب: تكتب الألف اللينة في الفعل الثلاثي ألفا قائمة “ا” إذا كان أصلها واواً (مثل: دعا — يدعو). وتكتب ياء “ى” إذا كان أصلها ياء (مثل: رمى — يرمي). ويمكن معرفة أصلها بصياغة المضارع أو المصدر.
السؤال 32: متى تكتب الهمزة المتوسطة على الألف؟
الجواب: تكتب الهمزة المتوسطة على الألف إذا كانت ساكنة وما قبلها مفتوح، مثل: “يَأْخذ، مَأْرب”. أو إذا كانت مفتوحة وما قبلها ساكن صحيح، مثل: “فجْأَة، مسْأَلة”.
السؤال 33: ما هي قاعدة كتابة التاء المربوطة والتاء المفتوحة؟
الجواب: التاء المربوطة “ة” تكتب في آخر الأسماء المؤنثة وتُنطق هاء عند الوقف، مثل: “مدرسة، حديقة”. التاء المفتوحة “ت” تكتب في جمع المؤنث السالم (مُدرِّسات)، وفي آخر الأفعال (كتبَتْ)، وفي بعض الأسماء (بنت، أخت).
السؤال 34: اشرح قاعدة كتابة الهمزة المتطرفة.
الجواب: تكتب الهمزة المتطرفة على حرف يناسب حركة الحرف الذي قبلها: إذا كان ما قبلها مكسوراً تكتب على ياء (مثل: شاطِئ)، إذا كان مفتوحاً تكتب على ألف (مثل: بَدَأ)، إذا كان مضموماً تكتب على واو (مثل: لُؤْلُؤ)، إذا كان ساكناً تكتب على السطر (مثل: جُزْء، سَمَاء).
السؤال 35: متى تحذف الألف من كلمة “ابن” و”ابنة”؟
الجواب: تحذف الألف من “ابن” و”ابنة” إذا وقعتا بين علمين، وكانتا مفردتين غير مثناتين، وفي سياق النسب، مثل: “عمر بن الخطاب”، “فاطمة بنت محمد”. ولا تحذف إذا لم تقع بين علمين (جاء ابنُ خالد) أو في أول السطر.
المحور الخامس: الأدب والنصوص (الأسئلة 36–40)
السؤال 36: ما هي سمات الشعر في العصر الجاهلي؟
الجواب: من سمات الشعر الجاهلي: (1) قوة الألفاظ ومتانة التركيب. (2) البدء بالوقوف على الأطلال. (3) الوصف الدقيق للطبيعة والحياة الصحراوية. (4) كثرة التشبيهات والصور البيانية. (5) الاعتماد على البحر الطويل والوافر والكامل. (6) تنوع الأغراض: الفخر، الهجاء، المدح، الغزل، الرثاء، الحكمة.
السؤال 37: من هو قائل المعلقات؟ وما هي أبرز المعلقات؟
الجواب: المعلقات قصائد جاهلية طويلة كانت تُعلق على استار الكعبة. من أبرز شعرائها: امرؤ القيس، عنترة بن شداد، زهير بن أبي سلمى، لبيد بن ربيعة، طرفة بن العبد، عمرو بن كلثوم، الحارث بن حلزة.
السؤال 38: ما هي أهم أغراض الشعر في العصر العباسي؟
الجواب: تنوعت أغراض الشعر في العصر العباسي وتطورت، ومنها: (1) المدح: كمدح الخلفاء والوزراء (أبو تمام، المتنبي). (2) الهجاء: كهجاء المتنبي لكافور. (3) الغزل: غزل عذري (جميل بثينة) وغزل صريح (أبو نواس). (4) الزهد والتصوف (أبو العتاهية). (5) الشعر الفلسفي (أبو العلاء المعري). (6) الوصف (ابن الرومي).
السؤال 39: عرّف فن المقالة في الأدب العربي الحديث، واذكر أشهر كتّابها.
الجواب: المقالة هي قطعة نثرية محدودة الطول، تعالج فكرة أو موضوعاً بأسلوب واضح ومنطقي. من أشهر كتّاب المقالة في الأدب العربي الحديث: طه حسين، أحمد أمين، عباس محمود العقاد، ميخائيل نعيمة، محمد حسنين هيكل. وتنقسم المقالة إلى: أدبية، علمية، اجتماعية، سياسية، نقدية.
السؤال 40: ما هي خصائص مدرسة الديوان في الشعر العربي الحديث؟
الجواب: مدرسة الديوان (أو جماعة الديوان) أسسها أحمد زكي أبو شادي، وضمت شعراء مثل إبراهيم ناجي وعلي محمود طه. من خصائصها: (1) التأثر بالرومانسية الغربية. (2) الاهتمام بالتجديد في الموضوعات والأوزان. (3) الميل إلى التأمل الفلسفي والوجدان. (4) استخدام اللغة البسيطة والصور الشعرية الجديدة. (5) الابتعاد عن التقليد والصنعة اللفظية.
انتهى الجزء الأول من بنك الأسئلة (40 سؤالاً)
يتبعه الجزء الثاني بمشيئة الله يحتوي على 40 سؤالاً إضافياً في القواعد والإملاء والتعبير والأدب، ليكتمل بنك الأسئلة (80 سؤالاً) في اللغة العربية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط.
إعداد: أستاذ بنك الأسئلة التربوية — جميع الحقوق محفوظة © 2026
📍 دروس مشابهة:
- بنك الأسئلة التربوية (51) — للتلاميذ — الذكاء العاطفي وتنمية المهارات العاطفية والاجتماعية للنجاح الدراسي (45 سؤالاً)
- بنك الأسئلة التربوية (17) — للتلاميذ — الصحة النفسية والتوازن الدراسي: التعامل مع الضغوط وتحقيق النجاح الأكاديمي
- بنك الأسئلة التربوية (160) — للتلاميذ: تنظيم الوقت وإدارة الأولويات الدراسية (80 سؤالاً)