مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
العادة والإبداع: مفهوم العادة وأثرها في السلوك الإنساني
العادة (Habitude) والإبداع (Création) مفهومان متقابلان في الفلسفة. العادة سلوك مكتسب متكرر يصبح تلقائياً، بينما الإبداع إنتاج جديد غير مسبوق. العلاقة بينهما جدلية: هل العادة تعيق الإبداع أم تهيئ له؟
مفهوم العادة
العادة هي سلوك مكتسب بالتكرار يصبح تلقائياً لا شعورياً. أنواعها: عادات حركية (المشي، ركوب الدراجة)، عادات نفسية (التفكير النمطي)، عادات أخلاقية (الصدق، الكذب). العادة توفر الجهد وتسرع الأداء ولكنها قد تؤدي إلى الجمود.
آراء الفلاسفة في العادة
- أرسطو: “نحن ما نكرر فعله، فالامتياز ليس فعلاً بل عادة.” العادة تبني الشخصية الأخلاقية والفضيلة.
- ديكارت: العادة قد تكون عائقاً للتفكير السليم (التسرع في الحكم). يجب التحكم فيها بالعقل والمنهج.
- مالبرانش (Malebranche): العادة “طبيعة ثانية” (Seconde nature) تيسر الفعل وتوفر الجهد العقلي.
- برغسون (Bergson): العادة والإبداع قوتان متعارضتان. الحياة تقدم وإبداع، والعادة جمود وتكرار.
جدلية العادة والإبداع
العادة قد تكون ضرورية للإبداع (إتقان الأساسيات يحرر العقل للإبداع)، وقد تكون معيقة (الروتين يقتل الإبداع والتجديد). الإبداع الحقيقي يتطلب تجاوز العادات النمطية والتفكير خارج الصندوق. العلاقة بينهما تكاملية: العادة تهيئ الأرضية والإبداع يبني عليها. المبدع الحقيقي هو من يتقن العادات الجيدة ثم يتجاوزها.
مثال بكالوريا
“العادة تفقد الإنسان قدرته على الإبداع.” هل تتفق مع هذه الأطروحة؟ ناقش مستعيناً بآراء الفلاسفة. (بكالوريا 2021)
تمارين
- عرف العادة واذكر ثلاثة أنواع منها مع أمثلة.
- قارن بين موقف أرسطو وموقف برغسون من العادة.
- هل يمكن أن تكون العادة شرطاً للإبداع؟ مثل لذلك من الحياة اليومية.
خلاصة
العادة والإبداع في علاقة جدلية: العادة أساس للإبداع (بإتقان المهارات) وعائق له (بسبب الروتين). الإبداع الحقيقي يتطلب تجاوز النمطية دون إنكار قيمة الخبرات المتراكمة.
