أهداف التعلم
- أن يعرف المتعلّم المصدر وأنواعه.
- أن يميّز بين المصدر الثلاثي والمصدر الرباعي.
- أن يستخرج المصادر من النصوص والجمل.
- أن يصوغ المصادر على الأوزان الصحيحة.
تعريف المصدر
المصدر هو اسم يدلّ على حدث مجرّد من الزمان. وهو أصل المشتقات جميعاً، فمنه نشتقّ الفعل الماضي والمضارع والأمر، واسم الفاعل واسم المفعول، وغير ذلك.
للمصدر نوعان رئيسان بحسب عدد حروف الفعل:
- المصدر الثلاثي: مصدر الفعل الثلاثي (ثلاثة أحرف).
- المصدر الرباعي: مصدر الفعل الرباعي (أربعة أحرف).
المصدر الثلاثي وأوزانه
المصدر الثلاثي سماعي، أي ليس له قاعدة ثابتة، بل يُحفظ سماعاً عن العرب. ومع ذلك، يمكن ضبط أشهر أوزانه فيما يأتي:
| الوزن | الفعل | المصدر | مثال |
|---|---|---|---|
| فَعْل | فَتَحَ | فَتْح | فتحَ التلميذُ البابَ فَتْحاً. |
| فِعالة | صَنَعَ | صِناعة | صَنَعَ النجارُ خزانةً صِناعَةً متقنةً. |
| فُعول | دَخَلَ | دُخول | دخلَ الولدُ المدرسةَ دُخولاً مبكّراً. |
| فَعَل | ذَهَبَ | ذَهاب | ذهبَ المسافرُ ذَهاباً بعيداً. |
المصدر الرباعي وأوزانه
المصدر الرباعي قياسي، أي له قاعدة مضبوطة، ونذكر أشهر أوزانه:
| وزن الفعل | وزن المصدر | الفعل | المصدر | مثال |
|---|---|---|---|---|
| فَعَّلَ | تَفْعِيل | دَرَّسَ | تَدْرِيس | درَّسَ المعلّمُ التلاميذَ تَدْرِيساً ممتازاً. |
| فَاعَلَ | مُفاعلة / فِعال | قَاتَلَ | قِتال | قاتلَ الجنديُّ قِتالاً بطولياً. |
| أَفْعَلَ | إِفْعال | أَكْرَمَ | إِكْرام | أكرمَ الضيفُ صاحبَهْ إِكْراماً. |
| تَفَعَّلَ | تَفَعُّل | تَعَلَّمَ | تَعَلُّم | تعلَّمَ الطالبُ اللغةَ تَعَلُّماً شيقاً. |
جدول مقارن
| وجه المقارنة | المصدر الثلاثي | المصدر الرباعي |
|---|---|---|
| القاعدة | سماعي (يُحفظ) | قياسي (له قاعدة) |
| عدد الأحرف | فعل ثلاثي ← مصدر | فعل رباعي ← مصدر |
| أمثلة الأوزان | فَعْل، فِعالة، فُعول، فَعَل | تَفْعِيل، مُفاعلة، إِفْعال، تَفَعُّل |
أمثلة محلولة
- المثال 1: “زرعَ الفلاحُ القمحَ زَرْعاً.” — المصدر: زَرْع (ثلاثي، وزن فَعْل).
- المثال 2: “علَّمَ المعلّمُ التلاميذَ تعليماً.” — المصدر: تَعْلِيم (رباعي، وزن تَفْعِيل).
- المثال 3: “ساعدَ الولدُ صديقَهْ مُساعَدةً.” — المصدر: مُساعَدة (رباعي، وزن مُفاعَلة).
- المثال 4: “شربَ الولدُ الحليبَ شُرْباً.” — المصدر: شُرْب (ثلاثي، وزن فَعْل).
تمارين
التمرين الأول: استخرج المصدر من الجمل الآتية وبيّن نوعه:
- سافرَ الأبُ سَفَراً طويلاً.
- أنزَلَ اللهُ القرآنَ إنزالاً.
- تعاونَ الجيرانُ تَعاوُناً.
التمرين الثاني: حوّل الأفعال الآتية إلى مصادر:
- كَسَرَ ← ……
- قَدَّمَ ← ……
- جَلَسَ ← ……
- أَحْسَنَ ← ……
التمرين الثالث: ضع كل مصدر في جملة مفيدة:
- انْطِلاق
- غُسْل
- تَرْتِيب
التقويم
| المعيار | ممتاز | جيد جداً | جيد | مقبول |
|---|---|---|---|---|
| تعريف المصدر | يعرّفه بدقة | يعرّفه مع بعض النقص | يعرّفه بصعوبة | لا يعرّفه |
| التمييز بين الثلاثي والرباعي | يميّز بسهولة | يميّز جيداً | يميّز أحياناً | لا يميّز |
| صوغ المصادر | يصوغها صحيحة | يصوغها مع أخطاء قليلة | يصوغها مع أخطاء كثيرة | لا يصوغها |
النشاط المنزلي
ابحث في كتاب القراءة المقرر عن خمس جمل تحتوي على مصادر (ثلاثية ورباعية)، واكتبها في كراس الواجبات مع تحديد وزن كل مصدر ونوعه.
دروس مشابهة
- البدل – اللغة العربية – السنة الرابعة ابتدائي
- المفعول المطلق – اللغة العربية – السنة الرابعة ابتدائي
مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.