مدونة التربية و التعليم في الجزائر – دروس، فروض، نتائج امتحانات مدونة التربية والتعليم في الجزائر | تحضير الدروس، فروض واختبارات، نتائج البكالوريا وBEM، مسابقات التوظيف، والتوجيه المدرسي للطلاب وأولياء الأمور.
***انواع التفكير***
عندما
يبدأ الإنسان بعمليّة التّفكير لحل مشكلة ما أو اتّخاذ قرار ما أو لأي سبب آخر
فإنّ عليه أن يحرص على أن يكون تفكيره فعّالاً ومجدياً ليخرج بنتائج إيجابية نافعة
فهناك تفكير فعّال وآخر غير فعّال ولكل منهما خصائصه وسنقف على تعريف كل منهما
وخصائصه
يبدأ الإنسان بعمليّة التّفكير لحل مشكلة ما أو اتّخاذ قرار ما أو لأي سبب آخر
فإنّ عليه أن يحرص على أن يكون تفكيره فعّالاً ومجدياً ليخرج بنتائج إيجابية نافعة
فهناك تفكير فعّال وآخر غير فعّال ولكل منهما خصائصه وسنقف على تعريف كل منهما
وخصائصه
التفكير الفعال
هو التّفكير الذي يتّصف بالتّنظيم والمرونة
والموضوعيّة ودقّة التعاطي مع المدخلات والمخرجات ويتّصف أصحابه بالخصائص التالية:
/1معرفة
المشكلة بالتّحديد.
والموضوعيّة ودقّة التعاطي مع المدخلات والمخرجات ويتّصف أصحابه بالخصائص التالية:
/1معرفة
المشكلة بالتّحديد.
/2 توثيق
المعلومات من مصادرها الصحيحة.
/3 الإطّلاع على الموضوع من كافة جوانبه.
/4 المرونة في استخدام البدائل.
/5 تقصي الأسباب ومعالجتها.
/6 تقبّل الأفكار المؤيدة لأصل الفكرة في سبيل
تطويرها
/7 تقبّل
الأفكار المعارضة لإعادة النظر في الفكرة الأصليّة
/8 التفكير جيّداً قبل إصدار الأحكام أو تكوين
الآراء حول المشكلة.
التفكير غير الفعال
الأفكار المعارضة لإعادة النظر في الفكرة الأصليّة
/8 التفكير جيّداً قبل إصدار الأحكام أو تكوين
الآراء حول المشكلة.
التفكير غير الفعال
هو تفكير تقليدي مبني على فرضيات خاطئة ومتناقضة
ويتصف أصحاب هذا التفكير بما يلي:
/1 البعد
عن موضوع النّقاش بالتمويه واختلاق المواقف المضلّلة.
/2 اللّعب
بالكلمات والأوصاف للبعد عن صلب الموضوع.
/3 البعد
عن الحوار العلمي واستخدام الصوت العالي أو التهجّم في سبيل ترجيح كفة طرف على
الأخرى.
/4 التعصّب في المواقف وعدم القبول بغير رأي واحد مع
العلم أنّه لا يوجد رأي صائب بالمطلق. يتضح لنا من خلال خصائص كل من التفكير الفعّال وغير
الفعّال أنّه كلّما كان التفكير فعالاً كانت نتائجه إيجابية ونافعة وفعّالة وكلّما كان غير فعّال كانت نتائجه سلبية وغير نافعة.
ويتصف أصحاب هذا التفكير بما يلي:
/1 البعد
عن موضوع النّقاش بالتمويه واختلاق المواقف المضلّلة.
/2 اللّعب
بالكلمات والأوصاف للبعد عن صلب الموضوع.
/3 البعد
عن الحوار العلمي واستخدام الصوت العالي أو التهجّم في سبيل ترجيح كفة طرف على
الأخرى.
/4 التعصّب في المواقف وعدم القبول بغير رأي واحد مع
العلم أنّه لا يوجد رأي صائب بالمطلق. يتضح لنا من خلال خصائص كل من التفكير الفعّال وغير
الفعّال أنّه كلّما كان التفكير فعالاً كانت نتائجه إيجابية ونافعة وفعّالة وكلّما كان غير فعّال كانت نتائجه سلبية وغير نافعة.
تحديث 2026 — محتوى إضافي
هذا المحتوى محدّث للسنة الدراسية 2026. ننصح التلاميذ وأولياء الأمور بمتابعة موقعنا للحصول على أحدث الدروس والفروض والاختبارات.
روابط مفيدة:
- بنك الفروض والاختبارات في الجزائر
- ملخصات دروس المتوسط — جميع السنوات
- الديوان الوطني للامتحانات ONEC
- مدونة التربية والتعليم — الصفحة الرئيسية
