علم النفس التربوي — نظريات التعلم — السلوكية والبنائية — جامعة

نظريات التعلم في علم النفس التربوي

علم النفس التربوي هو فرع من علم النفس يهتم بدراسة عمليات التعلم والتعليم وكيفية تحسينها. تعتبر نظريات التعلم من أهم محاور هذا العلم، حيث تقدم إطارات تفسيرية لفهم كيفية اكتساب المعرفة والمهارات. من أبرز هذه النظريات: النظرية السلوكية والنظرية البنائية والنظرية المعرفية.

النظرية السلوكية

تركز السلوكية (Behaviorism) على السلوك القابل للملاحظة والقياس، وتعتبر أن التعلم هو تغير في السلوك نتيجة للخبرة. من روادها: بافلوف (الإشراط الكلاسيكي)، سكينر (الإشراط الإجرائي والتعزيز)، وثورندايك (قانون الأثر). تطبيقاتها تشمل: التعزيز والعقاب، والتعلم المبرمج، ونظم المكافآت الصفية. رغم أهميتها، تنتقد السلوكية لإهمالها للعمليات العقلية الداخلية.

النظرية البنائية

ترى البنائية (Constructivism) أن المعرفة تُبنى بشكل نشط من قبل المتعلم بناءً على خبراته السابقة وتفاعله مع البيئة. من روادها: بياجيه (مراحل النمو المعرفي)، فيغوتسكي (منطقة النمو القريبة والتعلم الاجتماعي)، وديوي (التعلم بالخبرة). تطبيقاتها تشمل: التعلم القائم على المشكلات، التعلم التعاوني، والتعلم بالاكتشاف.

النظرية المعرفية

تركز النظرية المعرفية على العمليات العقلية مثل الانتباه والتذكر والتفكير وحل المشكلات. من روادها: بياجيه وبرونر. تدرس كيفية معالجة المعلومات وتخزينها واسترجاعها، وتؤكد على دور التغذية الراجعة والتنظيم المعرفي في التعلم.

يمكنكم الاطلاع على درس مدارس علم النفس ودرس مشكلة الوعي واللاوعي.

📍 دروس مشابهة:

• Francais — Grammaire: Les pronoms relatifs (qui, que, ou) — 2eme Annee Moyenne — Programme Algerien
• تحميل قرص الرياضيات للسنة الرابعة متوسط 2017/2016
• اللغة française — Les nombres de 20 à 100: compter en français — السنة الثانية إبتدائي — المنهاج الجزائري