التنظيم في الفضاء — الرياضيات — السنة الأولى ابتدائي

المنهاج الجزائري — الجيل الثاني

الأهداف التعليمية

• أن يحدد التلميذ موقع الأشياء باستعمال المفاهيم المكانية (فوق، تحت، أمام، خلف، يمين، يسار).
• أن يستعمل التلميذ المفاهيم المكانية في وصف علاقات بين أشياء.
• أن يميز التلميذ بين اليمين واليسار في جسده وفي الفضاء.
• أن يوظف التلميذ المفاهيم المكانية في حياته اليومية.

المقدمة والتمهيد

أهلاً يا أبطال الرياضيات! اليوم سنتعلم كيف نصف أماكن الأشياء من حولنا!

انظر حولك: أين الحقيبة؟ أين السبورة؟ أين زميلك؟ كل هذه الأسئلة تحتاج إلى كلمات تصف بها المكان الذي توجد فيه الأشياء. هذه الكلمات نسميها “مفاهيم التنظيم في الفضاء”، وهي تساعدنا على فهم العالم من حولنا والتواصل مع الآخرين.

المفاهيم المكانية الأساسية

أنشطة تعليمية

جدول المفاهيم المكانية

تقويم سريع

1. السؤال 1: أين المصباح من الطاولة؟
   أ) فوق الطاولة | ب) تحت الطاولة | ج) خلف الطاولة
   الإجابة: فوق الطاولة
2. السؤال 2: أين القطة في الصورة (قطة تحت الكرسي)؟
   أ) فوق الكرسي | ب) تحت الكرسي | ج) أمام الكرسي
   الإجابة: تحت الكرسي
3. السؤال 3: أي يد نكتب بها عادةً؟
   أ) اليد اليسرى | ب) اليد اليمنى | ج) كلاهما
   الإجابة: اليد اليمنى
4. السؤال 4: إذا كنت واقفاً والسبورة أمامك، فأين يكون الباب الذي وراءك؟
   أ) أمامك | ب) خلفك | ج) فوقك
   الإجابة: خلفك

نشاط منزلي

• اطلب من ابنك/ابنتك أن يقف في وسط الغرفة ويصف مكان 5 أشياء حوله باستعمال (فوق، تحت، أمام، خلف، يمين، يسار).
• ارسم مع طفلك شجرة بسيطة وطيوراً فوقها وأزهاراً تحتها وأرنباً أمامها وسياجاً خلفها.
• لعبة “أين الكنز”: اخفِ لعبة صغيرة وقل للتلميذ: “الكنز تحت الوسادة، على يمين السرير” ليجده.

تذكير للأولياء

• استعملوا المفاهيم المكانية في الحديث اليومي مع الطفل: “ضع الحذاء تحت السرير”، “الكتاب على يمين المصباح”.
• العبوا مع الطفل لعبة “الأوامر” حيث تعطونه أمراً يحتوي على مفهوم مكاني ليقوم بتنفيذه.
• شجعوا الطفل على وصف مكان الأشياء من حوله باستمرار.
• تذكروا: التعلم بالممارسة واللعب أدوم أثراً من الحفظ النظري!

تعلمنا اليوم التنظيم في الفضاء: فوق، تحت، أمام، خلف، يمين، يسار